第３２卷第５期湖南科技学院学报。年５月。
肖志红。长沙医学院外语系，湖南长沙４１０
摘要：英语动词语态历来是语言学家和语法学家们研究的主要对象之一，图形一背景理论是认知语言学中的一个重要理论。**从图形一背景这一认知结构的基本思想出发，对动词语态的选择从认知语言学的角度作了初步**。
关键词：英语动词；认知分析；动词语态中图分类号：ｈ３
文献标识码：ａ
文章编号。一。
引言周围环境中的某个物体时，通常会把这个物体作为知觉上突英语动词语态的研究一直是语法研究中的重要的课题。
显的图形，而把环境作为背景，这就是突显原则。图形一背。
之一。近年来，许多的语法学家和语法流派对动词语态作了景分离原则也可用于对语言结构的研究。认知语言学理论认大量的研究并取得了一定的成就。
但是，他们对语态的研究为语言的运用不完全是由语法规则制约的，而是由人的经验。
大部分局限于语言本身，未能反映人们在语言使用时的认知结构和认知方式来决定的。语言的表达方式是基于人们对事。
过程。就传统语法而言，对主动旬如何变被动旬，哪些是。
物或事件的感知，对它们不断地进行整理，划分成图形与背。
例外且无被动结构等进行了规定性的说明，而什么场合使用景来组织语言表达。图形和背景的感知是人类体验的直接结什么语态无一定的标准，也就是没用从认知的角度进行阐果，这是因为在日常生活中人们总是会用一个物体或概念，释，存在不足之处。本文将以英语动词语态为研究对象，以。
这里的“背景”就是“图形”的认知参照点。
句法结构为基础，用认知语言学中的图形－背景理论对英语动词语态的选择、使用场合进行认知分析。
三基于图形．背景理论的英语动词。
语态的认知研究。
二图形．背景理论语态是反映语言使用者观察某一事件不同视角的动词图形－背景理论是认知语言学的一个重要理论，是以突语法范畴。英语动词有三个子范畴：主动语态、中动语态和显原则为基础的一种理论。
它**于心理学，１９年由丹。
被动语态。本文只讨论主动语态和被动语态。典型的主动语麦心理学家ｒｏｂ首先提出这种认知观，后由完形心理学家态从施动者的视角识解某一事件的全过程，而被动语态从受借鉴来研究视觉和听觉及描写空间组织的方式。
他们认为，动者的视角识解某一事件的全过程。被动语态不是由主动语。
知觉场被分成图形－背景两部分。图形这部分知觉场，是看。
态转换而来的，它是语态的标记形式。
上去有高度结构的、被知觉者所注意的一部分；而背景则是由于传统语言学只将句子成分分为三大部分：主语、谓与图形相对的、细节模糊的、未分化的部分。人们**某一语和宾语，而未能对他们之间的变化和相互关系做出深层次物体时，总是在未分化的背景中看到图形。
根据完形心理学的说明，因而在解释语言现象的变异时显得无力。就认知语。
家的观点，确定一个物体为图形应遵循“普雷格郎茨原则”，法分析而言，在一个简单的及物动词作谓语的句子中，主语。
即通常是具有完形特征的物体、小的物体或运动的物体用作。
即图形，宾语为背景，动词表示二者之间的关系。句法中的。
图形。图形是指某一认知概念或感知中突显的部分，是注意。
突显部分一般是主语，因而自然成为人们较为注意的那一部的焦点；背景是为突显图形起衬托作用的部分。当人们观察。
分，即图形。选择不同的部分作为主语，其结果是在认知上。
产生不同的图形。为此认知语言学通过用图形－背景论来进收稿日期。
行解释，用主语对应图形，宾语对应背景，谓语来体现两者。
**项目：湖南省２０１年度湖南省高等学校研究项目。
课题英语动词语态生成与使用的认知研究 （项目编号。
之间的关系，应该说是有一定说服力的。
曾用图形－背景分离原则来解。
作者简介：肖志红（１９一），女，湖南益阳人，湖南释无标记句式ｓｖｏ他认为，在一个简单的ｓｖｏ小句中，长沙医学院外语系副教授，硕士，研究方向为英语语言学。
为图形，ｏ为背景，动词为中间环节。对图形背景产生影。
响的因素在于它的对称性结构，如下面两旬：
观（图形，背景理论为突显观的具体运用）来解释。突显观。
可分为语境突显与常规突显。
一）语境突显。
与著名的“脸，花瓶”试验一样，究竟是以“脸”为背景突显图形“花瓶”，还是以“花瓶”为背景突显图形“脸”，交际双方所共有的知识是语境的一个重要构成因素，因此，语用前提实际上在于整个交际语境中，是语境的一部分。不过要注意的是，交际双方所共有的知识不是固定不变的，在交际过程中，这种共有知识不断扩大、不断积累的原来不。
这在很大程度上依据观察者的具体情况而定。同理，在句１
中，我们选择的图形是ｓｕｓ背景是如果是相反则得到旬２。在言语交际中，说话者究竟是用１还是２，这在很大程度上要依据个体的主观意图而定。不过，值得注意的是，当我们说某部分为图形，另一部分为背景时，这并。
不意味着背景不重要，而是说它不是焦点，但如果没有它又不行：一方面，句子不能满足我们所说的完形特征；另一方面，图形也得不到烘托。
从认知心理上说，人们对世界的认识往往基于一定的认知模式。这种认知模式是客观世界在人脑中的典型反映。人们往往依赖这种典型反映所形成的认知模式来认知世界。一。
为双方所共知的事情可以通过语言交际变为双方共知的事。
情。单纯从结构形式上看，（１两句是可以相互转换。但是在一定的上下文中并非总是可以随意交替的。主动句和被动句的选择到底何者为宜，往往不是决定于句子结构本。
身，而是决定于语境，即决定于上下文。语态的选择，其实。
就是人们对谈话的“话题”进行选择的过程，就是说话者想。
要强调什么的问题。如果我们信息交流的话题是动作的执行者，我们选择主动语态，因为句首通常是主语的位置，如果我们信息交流的话题是动作的承受者，我们就选择被动语。
态，因为承受者作主语须与被动态相结合。此如，某甲在夜里听见枪声，清早问某乙某乙说但如果问的是。
旦人们发现所呈现的现实与原有的认知模式不完全相同时，往往会给予更多的注意。这是一种心理上的差异效应。说话人的主观态度用句子结构的形式来表达，正是利用了这种心理上的差异效应。
任何一种语言的语法，在某一时期内，都有一些典型的结构模式，形成语言使用者在语法上的心理认知模式。如果某一语法结构与这一模式相吻合，则这一语法结构的注意值取零。如果情况相反，听话人的注意值就要取非零值即必须给予更多的注意。
根据实际发生的情况，应该是。
对于第二个问句之所以要用被动句作答是因为提问者问的是关于老虎的情况，“老虎”是已知信息（ｇｉ
四对主动语态和被动语态的选择。
主动语态和被动语态并不是完全对应的，这就是说，不是所有的主动语态的句子都有相应的被动语态，也并非所有。
而被“猎人杀死”则是未知信息即新信息而这正是提问者所要知道的情况。如果仍用主。
动句来回答第二个问旬，就没有答在点子上。因为在这个答。
语中把已知信息放在未知信息的位置，而把未知信息放到了已知信息的位置，从而信息的位置。
的被动语态的句子都有相应的主动态。然而，大多数情况下，两种语态是相互对应的，同一思想可以用这两种语态来表达。在语态转换中要注意保持逻辑上的等值性，即要注意到。
颠倒了。因此，这个答语答非所问，未能起到交流思想的作用。因此，语境对主动语态和被动语态的选择起制约作用。
二）常规突显。
句子转换前后意义的一致，大多数能进行语态转换的句子，在转换之后并不产生歧义，然而有少数句子却很有可能产生，甚至为错误句子。那末，我们根据什么来决定对这两种。
语态的抉择呢？我们先看下面两个句子：
在传统语法中，有些表示状态的及物动词如。
适合等不能用于被动语态。例如：
不能说。尽管上述两旬在真值条件上相等，但在语义上有一定差别。不同的主语表明了说话人选择的视角和强调的部分的不。
不能说５，０
同。由于英语中的突显部分（即认知心理上的图形）常被置于句首而充当主语，因此在宏观上可以说英语的常式旬符合图形－背景理论中的突显原则。在句１中为图形。
而ｔｈｅ为背景比ｔｈｅ更突显。而句２中为图形而ｔｈｅ为背景比ｔｈｅ更突显、更容易引起人的注意力。
不能说。对上述语态的选用，我们可以从突显观中的常规突显即。
非语境突显来进行解释。人们认为，从旧一新或从已知一未知符合人类最一般的认知特点。认知的角度也是由表及里，对上述语态如何进行选择，我们可用认知语言学的突显。
外表先引起注意。就主语和宾语而言，主语突显度要高于宾。语。一。
般来说，图形比背景更突显，但有时背景比图形更突。
显。什么时候背景比图形更突显呢？例如：
根据人们的基本常识，每个人都是由自己的母亲所生。
故句７中作为主语（图形），为所有人所共知。
已知信息，没有很高的突显度。在一个句子中，先引起说话【６】张道真，温志达．英语语法大全【ｚ】北京：社会科学文献出版。
社，１９人注意应该突显，而突显的应为新信息，应为说话双方感兴趣的东西。当然，在一定的语境中，如果从母亲的角度进行［７】章振邦，张月祥，强增吉．新编英语语法概要【ｍ】上海：上海解释，句７也是可以接受的。
译文出版社，１９
８】徐立吾．当代英语实用语法【ｍ】长沙：湖南人民出版社，五结语。
图形．背景理论是认知语言学中的重要概念之一，它所【９】刘国辉．图形一背景空间概念及其在语言中的隐喻性表征。
蕴含的基本原理看似简单，却具有较强的应用价值。本文从。
ｊ】．外语研究。
图形．背景这一认知结构的基本思想出发，对动词语态的选【１０余玲丽．基于图形－背景理论的英语关系分旬的认知分析。
择从认知语言学的角度作了初步**，从而拓展了这一理论。
ｊ】．宁波大学学报（人文科学版。
的认知解释力。语态的选择归根结底取决于语言使用视点的【１１龙君．汉语空间语言结构的认知分析【ｊ】湘潭师范学院学选取。在特定的语篇中，视点决定语篇的话题，话题决定句。
报（社会科学版。
子的主语，而句子的主语决定动词的语态形式。我们只有掌【１２王冰营，吕娜．从图形－背景理论看英语倒装句的焦点突显。
握了这一规则才能选择合适的语态形式正确地表达自己。
功能【ｊ】长春大学学报。
金立鑫．语法的多视角研究【ｍ】上海：上海外语教育出版。
社，２０责任编校：京华）
英语语法。动词语态
动词语态。一 主动语态 主语是谓语动作的使动方。也就是说谓语的动作源自主语，而施加于宾语。相反，被动语态中，主语是谓语动作的受动方，如果有宾语的，宾语往往是谓语动作的使动方。在语法机构上，主动语态和被动语态的区别主要在于，主动语态直接使用动词原形作为谓语，然后再在该动词原形的基础上施加时态和其他语法...
动词语态专题
第9讲被动语态 nameclassteacher mr liu period 2 h 语态分为 主动和被动。考点1.一般现在时 am is are 过去分词 例1.at present,one of the best ways to study is working in groups.2013湖北...
2024年英语辅导 动词语态
为了能更好更全面的做好复习和迎考准备，确保将所涉及的中考考点全面复习到位，让孩子们充满信心的步入考场，现特准备了2016年英语辅导资料。和时态一样，语态也是动词的一种形式，用来说明句中主语和谓语的关系。如果动作由主语执行，就可使用主动语态，如果主语不是由主语执行，主语是动作的承受者，则可使用被动语态...