教育管理。
陈海林。摘要：国内英语专业学生普遍面ｉｌ盏英语言的。
除了上面分析的几个原因外，学生现其中的规律。加强背诵，提高自身的写作能力不高的问题。对于英语专业生来写作能力不高和整个外部环境密不可分。
语感。说如何提高自己的英语写作水平，掌握切任何学习都应该做到学以致用，可英语的（３）情感的策略实可行的英语写作方法至关重要。本文将学习除了课堂学习之外，学生缺少用到英情感的策略是让学习者学会合理支配对英语专业英语教学中存在的问题进行分语的场合，势必影响英语的学习效果。
此自己的情感，以此来激发自己想要写好作析，并提出提高英语写作水平的相应策略。外英语的学习应该遵循语言的学习规律，文的愿望的策略。通过认识自己学习的动关键词：
尽量延长英语的学习时间。我们知道英语机，让学习者认识到自己的不足，通过调动。
专业课程的设置基本上是以学时为单位，情感设定一个个小目标，当小目标完成后，中图分类号：ｇ４文献标识码：ａ
文章编号课堂上形成一个应用英语的学习环境是很会让学生充满成就感。当学习的过程能带短暂的。这样很容易打断英语的学习，让来乐趣，学习者会更加投入。当然教师也。
作者：安徽三联学院英语系；安徽，合学习效果大打折扣。学习英语的写作策略可以与同学们共同学习，有问题一起解决，肥。
２３是为了帮助作者纠正写作中的错误，提高让写作者在学习的过程中不再感到孤独，英语的写作能力。在国内的学者的研究并能获得团队的鼓励，大家能共同进步。
英语专业学生的写作能力现状。
中，对于英语的写作策略的定义不同，分类这些都有利于写作者增加对英语写作的。一。
一。分析。
不同。热爱。
三、结束语。
提高英语的实际应用能力，是素质教。
育的目的，现今的英语专业教育片面追求试卷的分数，导致我国的英语专业学生大。
二、英语的写作策略的应用。
社会的发展对人才的实际能力的要求这里作者根据自己多年的研究，总结。
部分都只会机械地做题，英语的实际运用出一套行之有效的写作策略。越来越高，切实提高英语专业学生的英语能力较弱。过去许多院校的英语专业把通（１）分解的策略写作能力成为一种必需。
，很大一部分原因必要条件，即便如此，通过四级的英语专业元，对每个单元所起的作用进行深入的研是我们不重视英语写作的实际运用。相关生依然表现出英语写作能力欠佳这一事究。具体如下：
第一，整体构思，当拿到写的研究表明，如果能够掌握英语的写作能实。中国英语专业教学的现状是英语专业作的题目时，充分调动自己的知识储备根力的策略，可以很大程度地提高学生们的学生的英语写作水平低，总体说来有以下据作文题目去构思。构思文章的组织形式英语写作水平。
教师们也应转变思路，从几个原因：和段落构成以及所要表达的主题。第二，英语的实用价值出发，帮助学生掌握写作。
从外部因素来说，英语教育的应试化，提前计划，在写作前先写出一个大纲，拟订的策略方法，培养起学生们英语写作的好英语专业教师的自身素质不够高，教学方出写作计划、写作目的，针对不同的内容和习惯。遵循正确的写作策略是必要条件，法不合理，英语教材陈旧等等。从内部因文体要学会灵活地采用不同的写作策略。
但最重要的还需调动起学生学习的热情，素来说，英语专业学生对英语学习的热情第三，写作的过程，写作同时也不忘检查，让学生们主动学习。这个过程注定会是一不足，只关注英语考试的分数，没有把学到从中发现问题尝试自己去回答，去检查自个长期的过程，它需要教学体制的改革，需的英语知识运用活学活用，缺乏正确的英己的写作方法能否有效果，能否按规定的要教师不断改善自己的教学方法，更需要语写作方法等等。汉语和英语的语法构成时间写完。
第四，最后评价，对自己写的文学生的积极参与。只有把理论与实际、教和使用习惯有着根本的不同，在我国学生章做最后的评价，评价写作的质量、速度，学与应用、课堂内与课堂外真正地结合在的英语学习过程中，相当数量的学生会按是否完成了写作计划，通过此次写作总结起，写作的策略才会真正地奏效。照母语的思维方式进行汉译英的表达，而自己的得失，为下次写作提出改善的措施。
一。参考文献：这违背了英语的语法使用规则。写作时，（２认知的策略。
１］桂清杨．中国外语教学改革的另一种声大部分学生会习惯先按题目要求用母语在认知的策略是为了让写作者更有效率。
．江苏外语教学研究，２０脑海中构思文章，然后再根据词汇进行直地理解信息，并能高效地组织信息、运用信音［ｊ
２］景美霞．过程写作法在英语专业低年级。
译。这通常会有两种错误，由于是汉对英息的策略。例如作者修改完一篇文章后，的直译，学生无法顾及到句型结构的变化。可以尝试着再去重复地默写一遍以便加深。
段落是由句子组成的，中英文在段落的组印象。第二次写完后再修改，并对经常出本**是安徽三联学院院级课题——“应织形式上也是不同的，这就导致了写作的现错误的地方做好总结。隔一段时间后再用型本科院校英语专业写作教学模式的优化研篇章结构也不同。
英语写作会首先表达出次进行默写。通过这样的重复学习，来达究”的成果之一，项目编号ｓｌ２作者的观点，而汉语写作会抽丝剥茧地深到巩固记忆、提高写作能力的目的。此外，入，最后引出作者想要表达的观点。
不能还可以通过对典型的句式结构进行分解，改变母语的语言思维是很难学会一门新语对重点的词汇、语法知识进行研究，以便发。
责任编辑：谢嵩）
的运用［ｊ］山西大同大学学报（社会科学版），企业家天地１３３
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