让语文之美滋养学生的心灵

作者：陈易嘉。

**：《新课程学习·上》2024年第06期。

摘要：语文是一个美妙的世界，作为一名初中语文教师，应根据初中生的年龄特征，结合语文学科的自身特点，充分发挥初中语文的美育功能，引导学生发现、感受语文世界的美，提高学生的审美情趣，丰富学生的人文素养，塑造学生美好的心灵。

关键词：审美情趣；美育；心灵语文学科内容丰富多彩，极富有美感。而美感对于培养学生健康的审美情趣，陶冶学生的道德情操，具有重要的作用。

然而长期以来，因为片面追求考试成绩，教学极端功利化，久而久之便将富有趣味、充满人性之美的语文变成了枯燥无味、高度工具化、技术化的应试训练，导致了大批学生对语文漠然，语文成了一门最不受学生欢迎的课程，语文的美育功能也不断削弱，甚至缺乏。

初中阶段是一个学生形成良好个性和健全人格的关键时期。所以，在初中语文教学中进行审美教育，显得至关重要。《义务教育语文课程标准》中也进一步明确和强化了语文的美育功能：

“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”初中语文美育要帮助学生树立正确的审美观念、健康的审美心理和高尚的审美情趣，培养感知、欣赏和创造美的能力，初中语文美育的核心就是要塑造美的心灵。而语文美育的实施也有利于促进

语文德育和智育功能的实现，最终实现语文教学“立人”的教育

目的。一、引导学生发现语文之美

语文是一个美的世界，凭借多彩的语言、丰厚的人文、细腻的情感、深邃的哲理滋润着学生的心田。语文之美主要体现在以下几个方面：

1.语言美

语言是文章的基本材料，高尔基也曾说：“文学的第一要素是语言，语言是文学的主要工具。”学生与课文之间的对话也是借助文字来完成的，而语言美是中学语文教材所选课文的特征之一。