作者：钱敏。
**：《中学课程辅导·教师通讯》2023年第01期。
前不久，听了我区一位年轻教师执教的《鞋匠的儿子》,给人的总体感受是简约而不简单，质朴中流露的是语文课堂的和谐之美。
一、简约不简单。
鞋匠的儿子》这篇课文以生动的事例叙述了两度当选为美国**的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。课文中一详一略两个事例紧紧扣住人物语言的细节描写来体现人物的人格魅力。尤其是第一个事例，林肯的三段演讲，其中内涵的深刻，不同的读者都会有不一样的解答，同时三段演讲词前前后后还暗含着参议员们态度的变化这条暗线。
似乎很多处都可以大做文章，教学时很难取舍。执教教师在教材处理上删繁就简，将切入点定位在林肯的演讲词，“提领而顿，百毛皆顺”,从人物语言入手，指导学生感悟人物品质。而在具体的处理上，并不简单处理。
如教学第一段演讲词时，抓住“忠告”和三个“永远”这些词眼，引导学生反复涵咏人物语言，用类似于诗歌复沓的艺术形式，指导学生“揉读”文本，“增加文本的内蕴，让文本蕴含的情感不断推进、不断升华。一遍遍的复沓，一遍遍叩击文本，一步步逼近文本的情感深处。”
第二个“不简单”,还在于这堂课的字词教学，不见斧凿却入木三分。如教学“忠告”一次，一个词的理解就涉及到多种方法，既让学生理解了词典中的本意，又让学生联系上文理解了所谓“忠告”的潜台词、参议员此番“忠告”的神情，让学生真切感受到了“忠告”一词力透纸背的份量，感悟到林肯的宽容与大度。又如教学“辱”字，先用角色转化的方式帮助学生换位思考，体会林肯受到羞辱时的感受，再话语一转，“作为一个道德高尚的人，作为一个具有人格魅力的人——林肯，只是将这份羞辱一寸一寸地压在心底”,指导学生板书“辱”字，一连串情境的创设，不仅指导学生如何记住“辱”字的字形，更以“辱”字，架起了学生和文本主人公——林肯，情感共鸣的桥梁，让人物的冷静与智慧凸显在学生心中。
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