青岛市实验小学语文学科课例教学设计。
课题。第一课时第二课时。
习作2课时2教学设计人王新玲。
教学目标。知识与能力、过程与方法、情感与态度）重点※难点○
基准目标：1、学生能读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。提高目标：
2、通过习作的指导，引导学生正确地认识自己，发现自己的闪亮之处，从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。
3、激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。
基准目标：1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处或本领。提高目标：
2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
读写结合点。
我是一个小书迷。
我从小就爱看书。上幼儿园时，我最爱听老师讲故事，那时就想，假如有一天我自己能认识字，会读书该多好呀！渐渐地，我长大了，认识了许多字，于是书真的成了我的好朋友。
有一次，妈妈带我逛书店。徜徉在书的海洋里，我仿佛是一只饥饿的耗子看见了久违的粮食，拿起书就“啃”、、过了好长一段时间，我的耳边响起了熟悉的声音，这声音打断了我的思路。“买一本吧，我们该回家了！
”我抬起头一看，是妈妈。妈妈说：“你都看了快三个小时。
拓展阅读点。
我爱看书，什么书都爱看。文学类的、科学类的、历史类的、、、只要能看懂的书，我都看。因此，我的肚子里装了不少知识。
同学们有不懂的知识总爱问我，他们还送我一个雅号---百科全书”。因为我读书多，所以作文写得很棒，老师把我的作文当范文读给同学们听。每当这时，我的心里总是甜滋滋的。
我的特长，也是我最值得骄傲的，就是我讲话时非常流利，语音非常标准。也就是它，给我的学业生涯点缀上了绚丽的色彩。
资源包。自制课件。
课前准备。师、生）
学生学具。学生自我总结一下有什。
么长处、本领，自己最得意的长处、本领是什么，说给爸爸妈妈听一下，同时让家长帮助学生发现。
了。”我嘻嘻一笑，拿着挑好的书，拉着妈妈跑向收银台、、、
精品文档。欢迎来主页**---精品文档。
自己的长处和本领。
教学过程。教学环节。
一、夸夸我和你，激发兴趣。
二、明确要求，引入例文。
精品文档。教师活动。
第一课时。1、同学们，你们被人夸奖过吗？谁夸奖过你？为什么夸奖你？请你回忆一下当时的情景，学着别人的样子，夸夸自己。学生练习夸奖自己，指名交流。
2、在众多的夸奖中，有一种夸奖，是因为你与别人相比，表现出与众不同的地方，那是因为你有长处、本领。其实，每个人都有很多长处和本领，想想朝夕相处的同学，他们有什么长处、本领？请你真诚地夸夸自己的同学。
学生分小组夸赞同学。
3、选择两三名同学，全班集体夸一夸。教师相机板书：
长处：身材高大，胆量过人，口齿伶俐，声音动。
学生练习夸奖自己，指名交流。
学生真诚地夸夸自己的同学。
学生活动。让学生夸自己、夸同学，既是营造轻松活泼的课堂氛围，增加教学情趣，同时也是帮助同学“唤醒”记忆，开阔选材的思路，让同学有话可写。
要写出自己的长处、本领，就必须通过具体的事例写，这样的介绍才真实、具体，能给别人留下深刻的印象。学生明白了这一点，就能够设计意图。
听，走路迅速，思维敏捷，乐于助人，关心集体，爱护环境……
本领：书法棒，歌声美，作文好，能读书，能游泳，会踢足球，能奏乐器……
1、刚才，大家通过夸赞自己，以及同学对自己的夸赞，充分认识到了自己的长处、本领。但我们要把自己的长处、本领说给别人听，让别人能。
真正了解自己，这样说显得过于简单了，想一想，怎样介绍才能让别人对我们的长处、本领有比较具体、真实的了解？
学生交流、明确：要通过具体的事例来表现自己的长处、本领。
2、有两位同学就是通过具体的事例写出了自己的长处、本领，让大家感到真实、可信。他们是。
学生交流。欢迎来主页**---精品文档。
三、学习例文，感悟写法精品文档。
怎么写的？他们的长处、本领是什么？请同学们打开书，自己读一读习作2中的两篇例文，思考思考。
1、学生充分自学例文，思考：这两篇例文作者各写了什么长处、本领？小作者是怎样把自己最得意的长处、本领写具体的？把你认为写得好的地方画一画，读一读。
2、同学们学习非常认真，不少同学都动笔画出一些词语、句子，有些同学还写了自己的阅读感受，谁来说一说，这两篇例文的小作者分别写了自己的什么长处、本领？
交流：例文1《我真棒》中“我”的长处是“有。
学生自读例文。
学生读例文，画一画。
学生交流。有目的地去自学例文。
例文是最好的示范。”通过对两篇例文的学习来**内容，了解例文是如何写出“最得意的长处、本领”的，这是让学生有“法”可依。课程标准指出“写作知识的教学力求精要有用”，关于如何表达的知识就是那种“精要有用”的写。
力气”；例文2《我是个会跳舞的小姑娘》中“我”的长处是“会跳舞”。
3、我们知道每个人都有很多长处、本领，例文中的小作者写“有力气”、“会跳舞”，而没写其他的长处、本领呢？
因为“有力气”、“会跳舞”是小作者最自豪最。
超越别人的长处、本领，也就是他们“最得意”的长处、本领、只有选择自己的最得意的长处、本领写，才能写得真实、具体，才能给别人留下深刻的印象。
教师小结：写出自己的长处、本领，一定要选择自己最得意的长处、本领来写，这样自己才有话可写，才能写好。“最得意的”也就是自己最值得自豪的、超过别人的，也是别人感到新奇有趣或印象深刻的、易受感动的。
4、小作者是怎样写出自己的长处、本领的呢？小作者都是在习作的开头先说明自己的长处、本。
领，然后再通过一件自己亲身经历的事情来写。《我真棒》写男孩和妈妈上街买菜，男孩自告奋勇，想办法把圆滚滚、滑溜溜的大西瓜搬回家的。
欢迎来主页**---精品文档。
四、尝试运用，口述习作精品文档。
事情，真实地表现了小男孩“有力气”。《我是个会跳舞的小姑娘》通过写小姑娘参加少年宫舞蹈训练中的一件事，反映了小姑娘是一个会跳舞的孩子。
教师小结：写自己的长处、本领要通过自己的经历的事情来写，内容要真实、具体。
5、你们认为例文中什么地方写得好？为什么？
学生交流。作知识。
在例文1中，搬西瓜的动作，作者写得非常精彩。由“夹“到”抗“再到“抱”，是经历了几个不成功的尝试，才最后“抱”西瓜回家的。教师小结：
动作描写让习作生动有趣。例文2表现了“坚持才能成功”的道理。“付出。
汗水”、“不气馁”、“咬牙坚持”、“无数次失败”、“成功的喜悦”等词写出了小姑娘学跳舞的过程，说明“坚持”的重要，让人不仅赞美她的舞姿，更钦佩她的毅力。
教师小结：写事情要写出具体的过程，才能很好地表现出你的本领。
5、教师总结写法：通过对两篇例文的学习，我们明白了，写自己的长处、本领，一定要选择自己最得意的一方面来写，这样才能打动人，给人留下深刻印象。可以在习作开头先点名长处、本领，然后再写出自己经历的一两件事，要注意把事情的过程写具体。
1、学生分组交流，通过一件事说说自己最得意的长处、本领，主要部分要说具体，语句要通顺连贯。
2、小组推荐代表在全班交流。集体评价要点：
是否讲出了自己的长处、本领。⑵所介绍的长处、本领是否具体。⑶语句是否通顺连贯。
学生分组交流。
小组推荐代表在全班交流。
欢迎来主页**---精品文档。
一、学生。习作，交流。
第二课时。1、出示“习作要求与提示”：读了这两篇习作，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。
请选择自己最重要的一个方面写下来。写完后不妨读给别人听，让更多的人了解你。题目可以是《请。
愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐”，“在自我修改和互相修改过程中提高写作能力”是第二学段习作教学的目标要求。教师要鼓励学生大胆口述自己的习作，学会评价别人的习作。
计划使用时间课堂练习设计：
课堂练习。评议为我竖起大拇指》、《埋在心底的自豪》、《请将赞。
二、修改并誊写习作。
许的目光投给我》。当然，你也可以自拟题目。2、学生自选或自拟题目习作。
3、草稿完成后，选择一两位学生在班上朗读，师生根据习作要求评议。
1、学生根据刚才的集体评议，自我修改习作。2、将习作誊写到习作本上。
精品文档。欢迎来主页**---精品文档。
第。基准作业：一课。
时提高作业：
家课作业。第基准作业：二。
课提高作业：时。
板书设计。反思。
精品文档。
青岛市实验小学备课模版
学科课题教学目标。英语。module 8 unit 1the train is going up a hill.执教教师教材版本。王蓓蓓新标准。年级课时。二一。1 students are able to listen and read the dialogue.三纬目标 知识与能力 are abl...
青岛市实验小学备课模版
学科课题。英语。module 8 unit 1the train is going up a hill.执教教师教材版本。王蓓蓓新标准。年级课时。二一。1 students are able to listen and read the dialogue.教学目标。三纬目标 知识与能力目标 过程与方...
青岛市实验小学备课模版
学科课题。英语。module 8 unit 1the train is going up a hill.执教教师教材版本。王蓓蓓新标准。年级课时。二一。1 students are able to listen and read the dialogue.教学目标。三纬目标 知识与能力目标 过程与方...