青岛市现代化学校汇报材料

凝文化之力办和谐教育。

—即墨市长江路小学创建青岛市现代化学校汇报材料。

2023年10月）

各位领导、专家：

首先，我代表长江路小学全体师生对各位领导、专家莅临我校检查验收表示热烈的欢迎！

长江路小学始建于2023年，2023年9月正式投入使用。学校占地面积60亩，建筑面积17730平方米，总投资4000万元。学校有教学楼3座，行政楼、综合楼各1座，教学设施均按省规范化学校标准配备。

目前，学校有48个教学班，2733名学生，在编教师143名，教师学历达标100%，教师教育教学水平整体较高。

自建校以来，在各级领导的关怀指导下，全校上下团结一心，开拓创新，各项工作步入高效运转轨道： 2023年11月，顺利通过青岛市标准化学校、青岛市规范化学校验收，2023年11月高标准通过山东省规范化学校验收；学校先后荣获**科教所“中小学思想道德建设实践创新活动先进单位”、青岛市德育工作先进单位、即墨市教书育人先进单位等二十几项荣誉称号，教育教学质量在全市遥遥领先，赢得了良好的社会声誉，并且全校上下营造出了浓厚的正能量文化，人人浸润在和谐氛围之中。下面我从三个方面向各位领导和专家们汇报我校的工作：

一、确立文化，制定目标，为学校全面和谐发展定位。

学校要发展，必须有明确的办学目标和清晰的办学思路。建校之初，我们制定了（课件展示：）《长江路小学三年发展规划》，给学校准确定位：

（课件展示：）落实素质教育，办岛城一流名校。同时，明确了（课件展示：

）“一年打基础创校誉，两年上台阶达市规，三年树品牌出特色”的工作进程，提出了（课件展示：）“以教育教学全面质量管理为切入点，以制度建设为保障，以激发人的潜能为策略，以学习型班子建设为引领，以师生的和谐发展为落脚点”的工作思路，全力打造一所现代化、人文化和精品化的知名学校。

学校要发展，必须确立一种文化，引领学校整体工作的开展。学校把“和谐发展”作为学校教育思想的核心，并确立了学校文化（课件展示：）：

办学宗旨是“关爱生命成长师生和谐共进”；办学理念是“以人格养育人格以智慧启迪智慧；”校训是“学会做人，学会学习；”教风是“敬业爱生严谨治学；”学风是“乐学善思好问笃行。”我们认为，“和谐发展”就是以人为本，就是尊重人、关心人、激励人，实施和谐教育的根本目的在于达到一种“和而不同，其乐融融”的境界，即在“尊重差异，尊重个性，尊重多元”的过程中，让每个人的身心都得到和谐快乐地发展，使人与人、人与自然、人与社会和谐相处。把握这一内涵，有利于为教师和学生创设充满向上、温馨的氛围，力求把学习变成学生精彩生活的一部分，把工作变成教师精彩生活的一部分。

二、打造队伍，强化素质，和谐教育为学校的持续发展铺路。

所谓“天时不如地利‘地利不如人和”，我们理解“人和”的关键在于干部、教师、家长队伍的建设。（课件展示：123）

1.干部队伍建设，重在树形象——引领正能量。

学校发展看老师，老师发展看领导。领导干部以一种什么样的形象展现在师生的面前，关系到学校的发展方向。我们做法是把班子成员的思想统一到“和谐发展”这一目标上来，树立团结、示范、专家和领导四种形象。

（课件展示：团结、示范、专家、领导）

团结——做到和谐共融。我们认为（课件展示：）：

团结是一种力量、团结是一种文化、团结是一种纪律、团结是一种素质，团结是一个领导团队高效运转的基础。有了这样的基础，大家就能够互相尊重，互相理解。在工作中分工不分家，在决策时群策群力，在执行时齐抓共管，遇到困难齐心协力，形成了一心一意干事业，同心同德谋发展的良好局面。

示范——做到岗位引领。所谓示范，用简单的话来说，（课件展示：）就是要求老师们做到的，领导干部一定要先做到，并且比老师做的好，标准高。

我们的领导干部都是从一线上成长起来的，全都坚守教学一线教课，既忙分管工作又忙教学，很苦很累，但是大家没有抱怨过，和老师们同甘共苦，对良好教风的形成起到了示范的作用。

专家——做到理念先行。我们要求领导干部必须是本学科、本专业最明白的人，（不敢说是专家，应该是我们学校的专家）。我校的干部素质整体不错，14名成员全部是即墨市教学能手，有8名青岛市教学能手，4名青岛市优秀教师。

面对新课题，大家仍在学习，（课件展示：）：每次办公会我们每人有2分钟的时间交流本周学习心得，读了什么书、和老师们**了什么问题等。

分管学科教学的主任都参与学校的课题实验，带领老师搞科研；班子成员每周坚持听课、评课，指导教师们开展教学研究。

领导——做人格魅力的典范。

学校坚持“从严治校”和“以人为本”相结合，宽严有度。从严治校，即工作坚持原则，该严的要“板上钉钉子”，一丝不苟，一碗水端平，评先选优、职称评定等牵扯到老师切身利益的问题，做到公开、公平、公正，让评上的选上的、和没评上的没选上的都心气顺。同时在学校管理中充分尊重老师们的意见和建议，我们的学校工作计划、量化积分方案等都经过教师们的讨论修订才实施。

工作安排尽量考虑教师实际；开展金点子活动，鼓励教师为学校发展献计献策；老师们有困难，学校能解决都尽力做，班子成员严谨的治校方略和贴心的人文关怀让师生倍受感动。

2．教师队伍建设，重在强素质——打造正能量。

我们都清楚（课件展示：）：有一流的教师才能办出一流的教育、培养出一流的人才。

”一支高素质的教师队伍是学校发展的不可或缺的条件。我校立足学习，着眼发展，已经打造出了一支爱生、研究、团结、向上的高素质的教师队伍，为学校的发展积攒了后劲。（课件展示：

爱生、研究、团结、向上）

一）爱生——高尚地工作。冰心老人说过：“没有爱就没有世界”。

爱生是教师的天职，是教师献身教育事业的原动力，也是教师教育智慧赖以生长的土壤。在我校非常重视教师的师德建设。我们的做法是（课件展示：

）：1.统一认识。

学校经常组织教师学习“教师职业道德规范”、和“教师行为规范十项禁令”，并与教师签订承诺书。2、学校开展“听名家讲座、和名家对话”活动，培养教师们的职业理想，使敬业爱岗由外在的要求转化为教师的内在需求。3、加强教师爱生教育，要求教师用爱熏陶、激励、启迪学生，本学期组织教师收看“寻找最美乡村教师”电视专题片时，老师们受到强烈震撼，深受感动。

二）研究——智慧地工作。教师要成长，必须在教学实践中不断研究，不断探索，不断总结。就像全国教书育人楷模（课件展示：

）于漪老师在她的《一辈子学做教师》的演讲稿里说得“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师。”在教师的专业发展方面我们主要做了以下工作：

第一，读书学习促进教师观念转变。学校对教师的读书提出了明确的要求（课件展示：）：

1）《教育文摘》、《教育论坛》等以教研组为单位，组长负责从两方面选取学习内容，一是学科教学方面；二是班级管理方面。（2）《给教师的建议》《第56号教室的故事》人手一本，《教育的智慧从**来》班主任人手一本。上学期语文学科开展了阅读教学改革，我们又给每一位语文教师配备了潍坊韩兴娥老师写的《让孩子踏上阅读的快车道》一书。

在教师读书方面学校毫不吝啬，只要对教师的专业成长有利，我们舍得。对读书学校有要求，每学期要上交至少10篇读书笔记，纳入个人量化积分。（3）开展教学案例分析活动，督促教师主动学习。

（展示课件：）（4）每位教师有校图书室的借书卡，每学期统计教师图书借阅情况，评选读书先进个人。现在老师们已意识到，读书是通向儿童心灵的门径，我们必须用书籍温暖生命。

第二，课题实验引领教师主动发展。要提高学校教育教学的水平，必须走教科研之路。学校以小课题研究为载体，引领老师们主动的参与研究，是我们要做的一项重要工作。

建校初，我们确立了《小学阶段教会学生学习的方法和途径》的实验课题。随着研究的深入，本学期各学科有了更具体的研究课题：如语文学科地“低年级写话训练”，数学科的“大问题式教学法”等。

通过研究，大家认识到：学生不是难教，而是我们还没有找到开启他心灵之锁的钥匙；家长也不难缠，只是我们沟通的艺术还不成熟；课堂也不难组织，只是我们对教学的规律掌握得太少……因此，教师们在研究中学习，在学习中提高，工作有了研究的味道，工作就有了品味，老师们在研究中也找到了快乐。现在学校已经立项的课题：

国家级的1个，省级的2个，青岛市2个，涉及教育教学的方方面面。

第三，团队评价引领教师共同成长。在团队建设中，评价具有导向的作用，可以促进团队建设。我们对教师的评价采取的方式是：

资源共享，团队评价。即我们评价时不仅看个体表现，更注重团队行为。我们的备课是集体备课；我们的教研组计划、总结都是以教研组为单位完成，学期末评为优秀组内成员全优；教学质量评价，我们不给教师排名，但我们给每个教研组确定优秀率和及格率。

凡达到规定标准的，我们都界定为优秀，而低于规定标准的，都降级考核。就连解决班级管理细节问题、开家长会等所有的工作老师们都习惯了集体研究。这样就促使老师们团结协作，每个人都贡献出自己的经验，大家共同进步，形成了很强的凝聚力。

第。四、管理创新促进班主任素质提高。班主任管理水平和管理艺术的高低直接影响到学校办学理念的落实。

因此，我们把班主任队伍建设作为学校的重要工作。我们的做法是（课件展示：）：

看名家讲座、开班主任座谈会；每月一次班主任会，两个内容一是反馈班级管理方面的情况，二是从理论上、方法上指导班主任提高管理水平；每学期举行一次“拨动心灵，智慧育人---班主任素质大赛”，提高班主任整体素养。我校老师在即墨市组织的班主任大赛中连续三年获得一等奖。学校实行目标导引、自主管理的班级管理模式，即班主任自行申报示范班，自主探索管理模式，总结管理经验，调动了班主任的积极性和创造性，各类示范班纷纷涌现。

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