lesson10 clothes for a cold day （英语说课稿）
教研员、各位老师大家好：我是xxx，很高兴能够参加这次英语说课活动。我要说课的内容是冀教版七年级英语上册教材中的lesson10 clothes for a cold day:
下面，我将主要从说教材、说教学目标、说学情、说教法与学法、说教学过程和说教学评价等几个方面来谈谈自己的对这部分课程地认识、看法和设计。
一、教材分析。
这是冀教版七年级上册英语第二单元的第四课时，重点在于引导学生理解语境，从“天气寒冷，穿t恤和短裤不合适”开始，自然地导入服装搭配的话题。以服装搭配作为任务引起学生的听说兴趣，训练学生的听力和口语表达能力。利用实物和**学习英语单词，同时在对话中反复运用新学的单词和短语。
因此，教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的词和短语，如何描述服装搭配的句型。情感目标定为通过话题的学习，培养学生的学习习惯和兴趣，使学生能够用英语描述在不同的天气情况下，搭配不同的服装。并让同学们能在做中学。
通过听、说、读、写来学习语法现象的理解和运用，培养同学们综合运用知识的能力，能初步运用这一语言结构进交谈，为后面的学习打下基础。
通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
二、教学目标分析：
1．文化意识：穿衣文化和礼仪。
2．语言知识：
1.掌握本课时的重点单词、短语以及句子。
1）词汇：掌握词汇： catch, ready, t-shirt, jacket, forget, hat, so, bright.
接触词汇： dinosaur, pants, colourful.
2）短语： catch a cold, be ready for， put on sth (take off sth), go well with， go back。
3）句型：it's cold/ raining/ hot today. i like/ don't like to wear… he/ she likes/ doesn't like to wear… don't forget
2.让学生了解更多表示服装的词汇。
3．情感态度：锻炼学生敢于用英语进行交流和表达；引导学生自主学习，主动合作。 做到在"用中学，在学中用"。
4．学习策略：积极创造并充分利用学习英语的机会；对所学内容能主动实践；根据需要进行预习和复习。
5．语言技能：学生能认识及听懂有关服装的语段，能连贯，流畅地朗读课文；能理解简单的书面指令；能根据所学内容写出简单的词，词组和句子。
教学重难点】
1、．短语： catch a cold, put on sth (take off sth), go well with
2、句型：it's cold/ raining/ hot today. i like/ don't like to wear… he/ she likes/ doesn't like to wear… don't forget sth.
三、学情分析。
我教学的对象是七年级的学生，对于服装的搭配很感兴趣，在平时的生活中也对此比较关注。学生对动词短语的掌握现在还比较薄弱，需要不断地巩固和练习。，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分同学们不自信，羞于表现，但又希望能得到他人的肯定。
因此我尽量设计一些活动让他们广泛参与，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过同学们间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的同学们都有所收获。
四、教学策略。
1、兴趣活动策略：采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式采用对话、表演、竞赛的学习策略，利用教学**、制作课件等来展开课堂教学。
2、开放性教学策略：开发课程资源，拓展学用渠道。
3、采用"任务型"教学方法；情景教学法、交际教学法。
4、 注重评价方式和鼓励措施。
5、教法分析：启发式教学、任务型教学、情景教学。
学法分析 :课前预习法、观察发现法、知识迁移法。
五、教学手段：recorder powerpoint
主要以多**辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
六、教学过程：
step1:greeting and lead-in
采用**导入的方法调动起全班同学们的学习热情。吸引同学们的注意力，提起他们的学习兴趣，使同学们保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，同时也能给自己适当的减压。
step2: target language （多**展示教学目标，让学生对本节课所学做到心中有数。）
step3:presentation and practice
利用多**新单词引导学生学习）设计目的：同学们是任务的主体，让同学们通过课前任务自主学习新单词，让同学们做一个发现者，研究者，探索者。同时单词融入句型来学习，培养同学们在语境中理解、识记单词。
step4:presentation and practice
多**展示课文内容，教师教读对话，讲解对话中的重点短语和句子，学生做笔记，并进行练习，加深印象。
step5 practice & games
1）学生四人为一组，编一段对话，介绍自己在天气冷的时候穿什么衣服。
2）教师请两组学生起来表演。
设计思路：这部分我们采用了任务型的教学策略，在同学们进行了反复的操练后，锻炼了学生的思考能力，在接受任务和完成任务的过程中，获得成就感，对句型的掌握更为深入，透彻，从而突破了这个重难点。
step6: extension（多**展示）
play the flash and explain them to ss
step7: summary（多**展示）
总结本节课的学习内容，这样不仅能了解学生是否掌握了本节课的知识，还达到了总结本节课的目的，同时还锻炼了学生归纳、总结课堂所学知识的能力和表达能力，并将自己的总结上传到班级留言册中，增加学生的成就感。
step7: standards training（达标训练）： 多**展示)
设计思路：反复操练是记忆的一个重要方法，通过练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。采取比赛的形式，提高同学们的学习兴趣和参与意识，适当引入竞争教学，使同学们在激烈、快乐的竞争氛围中，巩固了重难点。
part four: homework
write three sentences about what to wear on a cold day!
我努力做到板书的清晰有序，安排合理。在主板书处列出语言点，副板书位置列出三会、四会及扩展词汇，这样可以使学生清晰记在心理。
总之，本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多**辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说”“能交际”，感到学英语“it's fun．it's easy!”
虽然教学已经有十几年了，但是在教学过程中难免存在不足，敬请各位老师批评指正。谢谢大家！
英语说课稿
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