unit 4 how do you get to school?
the first period
这次我授课的内容是unit 4 how do you get to school？section a 1a-1c是人教版新目标英语九年制义务教育初中英语教材八年级上册第四单元第一课时的教学内容。section a 1a-1c.
我将从以下3个方面来说这个课题。
一。说教材。
本单元的内容是一，学习谈论交通工具和距离；二，是学习合理安行程，并合理选用交通工具；三，学习设计实践调查报告中的问题，并提出解决问题的简单方案。“unit4 how do you get to school?” 将让学生学会谈论乘坐不同的交通工具及到达目的地所需要的时间。
这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说，因此在这一课题的教学过程中，我将紧密联系学生生活实际，包括所使用的课件**都来自于他们的生活，**中的人物也就是他们自己，采用多种教学方式，以听为辅，以说为主，最终以对话为途径，听、说、读、写并用，解决本课题的中心对话：
-how do you get to school? -i ride my bike..
-how long does it take ? it takes 15 minutes.
一） 说教学目标。
1．词汇；表示不同的交通工具的名词有：subway ,train, bus ,bike ,taxi, car ,boat ,plane 。与交通工具有关的动词：
get to ,take, ride , walk . 与本单元相关介词短语有：on foot , by bike , by bus , by subway , by taxi , by boat , by ship , by plane , in a car 有关的数词：
0—100。
2.交际功能：
学习谈论交通工具和距离，相关的句子：
-how do(does) you（he\she） get to school?
- i（he\she） take(s) the bus .
-how long does it take ?
-it takes 25 minutes.
3．语法。本课时全部使用的是一般现在时态。
二） 说教学重点与难点。
本节课的教学重点：
1.表示不同的交通工具的名词有：subway ,train, bus ,bike ,taxi, car ,boat ,plane 。
2.与交通工具有关的动词： get to ,take, ride , walk .
3.与本单元相关介词短语有：
on foot , by bike , by bus , by subway , by taxi , by boat ,
by ship , by plane , in a car
4.相关的句子：
-how do(does) you（he\she） get to school?
- i（he\she） take(s) the bus .
本节课的教学难点：
运用上面所学词汇和句子，使用不同人称围绕对话主题进行操练，并能熟练使用。尤其语法一般现在时态的助动词do， does 的正确灵活使用。
二． 说教学法。
一）教学方法：。根据初中英语新课程标准以及当前教学改革的先进理念，在这一课题的教授过程当中，我将充分利用初中学生善于模仿，乐于表现的各种心理特点，引导他们“在做中学”不仅通过听觉来学习单词和句子，并通过视觉和动作等其他方式来学习句子。并充分利用激趣法，功能交际法，情境表演法游戏等多种教学方法来让学生全身心地参与到活动中来，充分调动学生学习的积极性并培养各种机能协调发展的能力。
具体做法如下：
1. 导入：通过**展示学生a 和b 上学时在校门口相遇的情景，**里只给图像消去声音，让学生通过给这两个学生配音的方式来复习用英语问候，互相介绍等等，以来激发学生的学习兴趣和表现欲望，同时引入本节课的话题：
你是如何到学校的？
2. 授新：通过**来说出所有的有关交通工具的名称并教给他们英文表达并利用**教他们认读单词利用**给出自行车，汽车等交通工具的声音，让学生来识别并用英文表达出是哪种工具的方法和完成1a的练习以通过视听说结合达到复习词汇的目的。
3.听力练习：老师放磁带，让学生听完后在19页1a上面**上填写序号。
第一遍泛听，第二遍听一句，读一句。主要目的是复习1a的内容达到精听的目的最终提高学生听的能力，同时引入助动词do /does 的用法。
4.通过师生和生生互动对话练习的方式来突破本节课的难点，然后要求学生使用不同的人称编写三组对话以此来掌握重点抓主关键句型，活化教材，加强书面的表达。
5.通过小结拓展了各种交通工具的词汇学习；通过“在使用这些交通工具时应该注意什么？”这个问题的讨论来增强自我保护意识，对学生进行遵守交通规则，安全出行，珍爱生命的安全教育。
二）学习方法：在平时的单词教学中我一般使用拆字策略、构词法策略、谐音策略、语义场策略、化整为零策略、全面记忆策略，及时复习策略来学习单词，本节课我主要采用视图和听说结合法来教学与交通工具有关的单词。听力的策略通过预习策略、精听和泛听结合、学会做笔记、听写策略来进行听力学习。
口语学习策略可以从以下几个方面：（1）磨练“厚脸皮”。（2）多模仿 （3） 多参与（4）多读多背。
这样可以使语言知识转化为学生的语言能力。尤其在句型教学中我主要提倡的是“用语言做事”的方法，来学习语言知识，达到学习的目的。培养学生自主、合作与**的学习方式。
三．说教学过程。
这次我要完成的教学内容是“unit4 how do you get to school? section a 1a-1c.他们包含课本上的19页上面的听力和对话练习。
但在我以往的教学过程当中，我并不会完全按照课本所提供的内容先后顺序来进行，而会考虑到学生的学习实际及教学的需要对教学内容的呈现顺序和难度大小进行一些必要的调整。这次我也根据教学的需要对内容及其顺序进行了调整，充实和整合，譬如说这节课我就增加了一些介词短语，on foot , by bike , by bus , by subway , by taxi , by boat , by ship , by plane , in a car 有关的数词：0—100。
区别reach ,arrive ,get to 的用法。用实例使学生掌握该知识点。老师放磁带，学生在19页1a上面**上填写序号。
第一遍泛听，第二遍听一句，读一句。达到精听的目的。)这样在减轻了听力难度的同时又让学生乐于去听去说。
我希望我能给我的学生最好的。
板书设计。
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