一、 说教学内容。
今天我说课的内容是辽宁师范大学出版社的快乐英语第五册unit 1的lesson 2的第一课时，主要学习学会并运用 who 's he/she ? 进行提问，并回答he's/she's。并听懂，会说，认读单词 tall thin funny fat 。
二、 说教材与说学生。
本节课主要是句型和单词教学。它是在学生初步学习了句型 “who 's he/she ? 进行提问，并回答he's/she's。
”之后进行教学的。通过句型来引出新的单词。为下节课的教学打下基础。
本节课，难度不大，并受到学生的喜爱。再就是根据学生整体认知水平，以及个体在积极性、接受能力、学习习惯、基础掌握程度、学习观念和心理、生理、学习特点等多方面，在具体的教学过程中，根据实际情况适当进行调整。尽可能考虑到课堂意外。
充分背课。
三、 说教学目标。
英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识目标。
1. 学会并运用 “who 's he/she ? 进行提问，并回答he's/she's。”
2. 听懂，会说，认读单词 tall thin funny fat。
2、能力目标：
1、运用 who 's he/she ? 来进行编写并现场对话。.
2、朗读 let's chant.
3、情感目标。
1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争和合作的意识。
2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
3）培养学生团结友爱的精神。
四、说教学重点。
1、听懂，会说，认读单词 tall thin funny fat 。
五、说教学难点。
3. 1、运用 “who 's he/she ? 进行提问，并回答he's/she's。
2、单词tall, shin 的发音。
六、说教学准备。
教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。
七、说教法、学法。
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程。
一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣。
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。
精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱以前所学过的歌曲这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高。
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。
it’s time for class. are you ready ? hello !
boys and girls. nice to meet you again. 这样渲染了学习英语的良好气氛。
三）呈现新知，合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。today, we are going to learn“lesson 2 ”.i’ll divide you into four groups .
which one is best, they’ll get the flag, ok? now, let's start.于是我提出问题。
指一个高个子男学生问：“who's he ?”生答：
“he is..”然后指一个矮或瘦个子女生：“who's she ?
”然后比较两人的身高，加上出示一个胖女孩和小丑卡片一系列活动来引导出新的单词。并通过挂图和**创设情景，自然引入具体句型的学习。并引导学生在本子上造句。
比比谁写得既快又准确。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。
游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“listen, point and repeat.
”听音、指词、跟读，“look and guess”看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，情景法或与之相关的动作等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”。
还通过在对chant的练习中，采用熟悉词、跟读，等等多种教学方式。重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
四）课堂总结，及**价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
九、教学总结。
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
李家小学。王潇。
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