五、说教法和学法。
我采用了任务型教学法、情景交际教学法、循序渐进法及听说法，努力做到教法与学法的最优组合。
学生对生活中购物等比较熟悉又特感兴趣。根据学习目标要求，学生学习主要采用的方法是归纳总结法。在教师的指引下，让学生在动中学，有目标地去实践。
对学生进行综合语言技能的训练，提高学生的语言运用能力。
六、说教学过程。
1.导入（leading-in）
通过英语歌曲“english number song”进行新课导入。询问1-10数字引出本课话题how much are these socks?
设计意图：吸引学生的兴趣与注意力，创造轻松愉快的学习气氛，为下一步的听说及语言输出打下单词的基础。
2.呈现(presentation)
1）通过ppt展示 socks、shorts、sweater、trousers、jacket、skirt等实物的**，采用以下这些句型①what is∕are this ∕these ? what color is it?③do you like it/them?
来学习新词汇；单词分类：常以复数形式出现的服装类名词，并且由学生讲解怎么数它们。
设计意图：本环节将新单词进行归类，增强学生对衣物名词的单复数意识。
2）小组合作完成activity1a
设计意图：本环节进一步巩固了单词，同时为下一步听力做准备。
3） 利用**、选用新单词中的一个单数名词sweater和一个复数名词socks导入本节课核心句型how much is this sweater? 和how much are these socks? 师生互助讲解知识点，强调“is”，“are”的用法。
设计意图：鼓励学生依据学案预习的知识点，进行课堂上的实践操练；充分锻炼学生自主学习的能力，把课堂逐步还给学生。
3 before-listening
游戏： 通过ppt展示衣物**，让学生猜**上衣服的**，让学生进行购物联系。
设计意图：为更好进展听力活动做铺垫。
4 while-listening
activities1b / 2b/2c：让学生单纯的听听力---听并且作答---学生自行检查答案---跟读---模仿秀。
设计意图：学生通过完成听力任务实践初步掌握了听力技巧之“抓住关键词”，并分小组跟读录音，培养了学生读的技巧和正确发音 。
5after-listening
结对/小组活动：练习所学的新单词及新句型(activities1c/2d)。
role-play the conversation 2e。
用2e中所学句型编造自己的对话。
设计意图：升华巩固目标语。
6 课堂小结与布置作业（summary /homework）
1）小结本课。
2）情感教育：节约钱财，合理消费。
3）分层次布置作业。
设计意图：学生进行课堂小结进一步锻炼了学生的综合能力；作业体现了分层次的原则，学生可按照自己的能力写对话。
7．板书设计（blackboard design）
我的板书设计是：
unit7 how much are these socks?
---how much is this sweater?
---it is eight dollars.
---how much are these socks?
---they are five dollars.
设计意图：有助于学生明确本课重难点，清晰思路。
8. 当堂达标测评与反馈。
设计意图：检测学生当堂课的掌握情况，通过学生讲解，锻炼了学生的综合能力。有能力的优等生利用小纸条，多加入中考适应题的训练。
七、说教学反思。
通过本节课的学习，学生能掌握购物的知识，并会用英语来交际。同时有利于学生节约用钱的生活习惯的养成，达到教育学生的教育目的；教师能够根据学生特点对教材内容进行有效地整合；教学过程过渡自然、合理，教学方法灵活。但评价语言过于单一，在今后的课堂教学中，教师应丰富评价性语言；需更有激情地投入教学活动中。谢谢！
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各位老师 大家好！让学生愉快地 充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。我说课的内容是外研版新标准初中英语第二册module 1 unit ...
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look at me 一 分析教材。1 教材内容。本节教材主要是学习 表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。2 教材的地位。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。...