作者：何成武。
**：《语文教学与研究(教研天地)》2023年第02期。
作为一名教师，应该真正树立为学生服务的观念，遵循学生的心理发展和认知发展规律，精心设计课堂的每一个环节，采取种种方法，创造各种情境，充分调动学生主体参与积极性，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点，真诚地表露自己的感情。笔者在作文教学中进行了一些尝试，自觉有助于进一步培养学生的主体参与意识和能力，特提出来与大家共同讨论研究。
过程管理的效能，首先应体现在激发学生的学习兴趣、开阔学生的视野上。
波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
”在这一前提下，指导学生留心观察，认真体验，引导他们积极运用学过的各种观察方法，如有顺序、展开联想、抓住特点、注意发展变化、重点部分写具体等等。让学生在生活中增长见闻，丰富感受，练习表达。教师要充分相信学生，不要做任何内容的限制，放手让他们去观察自己喜欢的东西。
生活本身是丰富多彩的，因此教者首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等，着力促进中学生的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象，丰富他们的情感和生活积累。见多识广，孩子们的情感丰富了，头脑中储存的东西自然也就多了，精彩，真情，自然就流露在笔端：
摘高处的葡萄时，我踮起脚尖伸直胳膊左手轻轻地捏住葡萄的茎，右手用剪刀‘咔嚓’一剪，又一串葡萄落入了我的袋中。我忍不住拿起一个葡萄，剥去皮，放到嘴里，啊！真是汁多味甜，甜在嘴里，甜在心里。
”（葡萄架下》）
一片绿油油的花生地，花生的叶子很茂盛，花生好像在和我捉迷藏，一个个都藏到了地底下。我双手握住花生的茎叶，身子微微向后倾斜，稍稍用力一拔，一个个带着泥土芳香、嫩黄色的花生便欢快地蹦了出来，像一群淘气、顽皮的孩子，顾不上身上沾着的点点泥土，争先恐后地跑到我的眼前，向我述说着地下迷宫中的趣事。”（在希望的田野上》）
珍妮娃娃最吸引我的地方除了美丽的外表，就是她的四肢可以转动。它有许多种不同式样的服装，我可以任意搭配。它那头美丽的长发可以随意编出不同的小辫。
珍妮娃娃不仅培养了我的审美能力，还使我变得更加有爱心了。”（我的小制作》）
我坐在船头，凉爽的海风迎面吹来，感到全身非常舒服。望着浩翰的大海和广阔无际的天空，它们在远处好像连在了一起，分不清哪是天，哪是海。翻滚的浪花像是在欢迎我们的到来。
这就是我向往已久的大海，真美啊！”（请到天涯海角来》）
可见，生活正是广阔的海洋，教育学生，只有热爱生活，才能积极地投入生活的怀抱，才能从中获取知识，增长才干。
过程管理的效能，还应该体现在课堂指导点拨的针对性和有效性上。
一)指导上坚持开放性
创设宽松的氛围，给学生自由的空间。这是开放式作文指导的基本构想。具体实施“五开放”：
1、时间开放。做到提前一至二个星期告诉学生作文训练内容，让学生有捕捉和收集材料的时间，也让学生有学习与之相关的范文的时间，使学生不打无准备之仗。
2、空间开放。作文指导不仅仅停留在课堂上，还要向课外延伸。提倡带领学生走出课堂，走向大自然，面向社会，拓宽视野，进行实地指导。
3、命题开放。可以允许学生自由命题，允许学生根据老师提供的题目自由选题，也允许学生修改老师和教材上的命题。力求做到命题贴近学生的生活，富有童趣，富有启发性，富有选择和想象的余地，真正让学生做作文的主人，表达心中想要说的话。
4、体裁开放。让学生在作文课上，尝试写童话、寓言、书评、日记、表扬稿等，让学生多角度、多形式进行实践，寻找自己写作文的突破口。
5、思路开放。①拓宽捕捉材料的思路，引导学生在“动情处”、“热点处”、“疑惑处”、“参与处”、“心灵深处”等处捕捉材料。②拓宽选材的思路，引导学生跨越时间和空间的界限选材。
③拓宽学生的表达思路，取消“八股式”表达，采用自由式表达，鼓励独创性表达。
作文教学的追求
摘要 小学作文教学中，写作方法 技巧的传授和指导是十分重要的，这是教师课堂教学的基本任务之一。研究和改革任何一种事物，必须从其最本质的特征入手，小学作文教学的探索也不例外，应该充分认识和把握住最本质的特征。因此，写作内容的实践性 亲身经历 感受 耳闻目睹 和表达方式的单一朴实性是小学生写作表现的特点...
作文课应重视过程教学
作文习作教学应重视过程。长庆泾渭小学张建设。新课程改革提出了明确的要求，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力 为了改革作文习作教学的模式，走自主习作之路，习作教学可按 准备 讨论 起草 修改 的环节进行。这个环节突出...
作文教学应
作文教学应求。一提到作文，学生便搬出大摞作文书 同步作文 新概念作文 满分作文 作文大全 等等，可谓种类繁多。学生作文，剪 抄 粘 大拼凑，或者套用他人的文章，或者借一文而应付于数次作文。作文中假话 大话 空话 套话，远远脱离现实，没有生活气息。没有灵动的思想，没有生活的思考，没有心灵的悸动。我想，...