追求真实的作文教学

作者：郑亚琴。

语文课程标准》“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。为此，作文教学要从以下几点来进行。

一、讲究趣味性，“乐”中求真。

学习兴趣会使学生在学习的过程中产生愉悦的情绪体验，从而感受到作文的快乐。快乐的写作永远伴随着无穷的创造。

1.以新激趣。新的训练内容、新的训练方式都有可能使学生产生兴趣，鼓励学生表达新思想，描写新事物，出新题目，用新材料，让学生耳目一新，想写爱写，表达真情实感。

如开展“故事接龙比赛”,让学生无拘无束地想象，在故事接龙中作文。这显然是一个充满创造性的复杂心智活动，学生们在乐中作，在作中乐，感到兴趣盎然，其乐无穷。

2.以玩激趣。玩是孩子的天性，让学生尽情地玩，再让学生自由地写，会使学生平添许多写作趣味。

比如在作文课上，可以组织学生分组游戏。教师对每组游戏都宣布好游戏规则和程序要求，并要他们记住各自的表现和当时的心理，最后问他们赢得冠军有什么“诀窍”。教师因势利导，让学生记下游戏的全过程或体会，在文章结尾部分谈谈自己发现的诀窍，只要写得完整、有序就行。

这样，学生作文时不仅不会感到无素材，而且思路畅达，中心明确。

3.以美激趣。自然的美能给学生作文带来灵感，也能发展学生的观察能力和思维能力。

带领学生们投入自然怀抱，让他们与花草一起低语，与流水一起歌唱，与柳叶一起舞蹈，让大自然的美妙与他们的纯真相映成趣。学生们欣赏自然、感受自然，然后描绘自然，真情实感油然而生。

4.以评激趣。小学生作文要培养学生的创造性思维，张扬学生的个性，我们要让学生在评改中获得更大的空间。

可以采用典型评改与学生自评、互评等多种方法，让每个学生都成为评改的主人，激发学生参与作文的兴趣，使他们的个性在评改中得到张扬。同时，调整作文评价标准，对学生别出心裁、新颖独特之处大加赞赏，即使不太合理或十分幼稚，也不要轻易否定，而要努力保护他们的创造意识，从而激发他们作文的兴趣。