20以内的进位加法。
第3课时加几。
教材**：小学一年级《数学（上册）》教科书∕人民教育出版社2023年版。
内容**：小学一年级《数学（上册）》第八单元。
主题：20以内的进位加法。
课时：共9课时，第3课时。
授课对象：一年级学生。
学习目标：1、在已有经验的基础上，自主探索得出计算加几的各种方法。
2、通过动手操作进一步能用自己的话说一说“凑十法”，并能正确熟练地口算加几。
评价任务：1、通过合作交流及讨论回答在已有经验的基础上，自主探索得出计算加几的各种方法。（完成目标1）
2、通过动手操作及完成相关习题进一步能用自己的话说一说“凑十法”，并能正确熟练地口算加几。（完成目标2）
学习重点：能正确熟练地口算加几。
学习难点：在已有经验的基础上，自主探索得出计算加几的各种方法。
教具、学具准备：课件、小棒。
教法、学法：
动手操作法、类推法、练习法、合作**法。
学习过程。一、创设情境，激发求知的欲望。
1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数学信息？
你能提出什么数学问题呢？
这时一共有多少个小朋友？请同学们帮忙算一下。
先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗？
2、小组合作讨论。
3、小组汇报交流。
4、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法？
二、动手操作，自我感悟，探求新知1、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？
学生回答，教师板书8十5。
师：8十5应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。
2、小组汇报交流。（由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。）
3、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。
问：其他小组还有不同的计算方法吗？
4、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8十5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8十十十5的结果吗？
学生汇报。（教师多让几个学生说想法。）
5、师：同学们刚才都是把分别凑成l0，然后用lo再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容加几的计算方法。
(教师板书课题)
6、师：同学们真不简单，自己想出了做加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法一样，都是利用“凑十”。那老师这里有一道题目8十9，看哪个同学想到的方法最多？
学生汇报：评价要点：通过合作交流及讨论回答在已有经验的基础上，自主探索得出计算加几的各种方法。）
三、巩固练习。
完成教科书“做一做”。
1、 第1题。“圈一圈”，完成凑十的过程，再算出得数。
2、 第2题。先让学生说出凑十过程，再填在书上。
3、 第3题。学生独立完成，集体订正。
评价要点：通过动手操作及完成相关习题进一步能用自己的话说一说“凑十法”，并能正确熟练地口算加几。）
四、课堂练习。
1、练习二十一第1题。先让学生看图，描述画面。再引导学生从不同的角度，用不同的分类方法确定两个加数，获得不同的解决问题的方法。
页做一做。学生独立完成，集体订正。
作业设计：1、圈一圈、算一算。
2、说一说、算一算。
3、填一填。
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还可以想数的组成 35是由30和5组成的，5和2组成7,30和7合起来就是37，所以35 2 37。教师 我们还可以用竖式计算的，用笔算。教师指导学生列竖式计算的写法。十个十个。强调 个位与个位对齐。做一做 做一做的2小题学生独立完成，教师巡视指导。2.教学例2 二 1 班和二 2 班一共有多少名学...
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