基于标准的教学设计《利率》

第四课时：百分数：利率。

教材**：小学六年级《数学（下册）》教科书/人民教育出版社2024年版。

内容**：小学六年级《数学（下册）》第二单元。

主题：百分数。

课时：共5课时，第4课时。

授课对象：六年级学生。

基于课程标准的思考：

理解百分数的意义，能解决百分数的简单实际问题。

教材分析：教学利率时，由于增加了时间变量，使得计算利息时，复杂程度更大，由于是时间，利息和本金三个变量，比前面的知识内容更能体现综合性。教学中要利用生活情景，联系学生的生活经验，唤起学生对所学内容的兴趣。

学情分析：这节课是在学生理解百分数的意义，掌握分数四则混合运算，能用分数四则运算解决实际问题，会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。通过与生活实际密切相关的知识的学习，进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活应用数学知识的能力。

学习目标：1、在具体情境中知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义。

2、通过小组合作，总结出计算利息的方法，会进行简单计算。

评价任务：1、能向同伴说出什么是储蓄，正确解释本金，利息和利率的意义。

2、能正确向同伴说出解答问题的方法和思路，并对思路进行合理性解释。

学习活动预案：

课后反思：虽然我设想的是以学生为主，充分发挥学生的主动性，但是课堂上我的参与却太多，不敢放手给学生，总是想要想帮学生把苦难扫清。但是长期以来由于我的过分参与，表面上的放手，其实正是束缚孩子成长的枷锁。

剥夺了学生自主探索的能力，这样可能是我班孩子在回答问题上被动的原因所在。