《小青蛙》基于标准的教学设计

《小青蛙》基于标准的教学设计。

教材**：人教版教科书。

教材内容**：小学语文一年级（下册）第一单元教学主题：动物课时：一课时。

授课对象：一年级学生。

设计者：郑州市郑东新区商鼎路第一小学赵研目标确定的依据。

1.课程标准的相关要求。

1)喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。(2)学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

3)诵读儿歌，儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

2.教材分析。

小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。用多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。

学习目标。

1.正确认读本课“清、晴、眼、”等12个字词，会写田字格里“青、清、晴、请、情、睛”六个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.知道青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

评价任务。1.学生能够正确认读本课12个字词，正确书写“青、清、晴、请、情、睛”六个生字。

2.学生能够正确，流利，有感情的朗读课文。3.学生能说出青蛙是益虫，保护动物，保护大自然。

学习过程教学环节。

环节一。教学活动。

活动一。评价要点。

导入新课。****，导认识小青蛙，和小青蛙问好。入课题。

活动二。读字卡“小青蛙”。

环节二板书课题，指导“青”字。

活动一。观察“青”字，分享写时需注意的地方。活动二。

板书课题，学生练习“青”字。

环节三观察**，导入形近字。

活动一。能够说出“清、晴、能够正确写出“青”字。

出示“清、晴、请、情、睛”五个生字，讲解形声字。请、情、睛”五个生活动二。

将生字卡片打乱，抽读形声字。

字意思并正确认读。

环节四指导书写形声。

活动一。观察“请”字，教师范写，学生练写。

正确书写6个生字(完成评价任务一)

字，展示分享活动二。

学生在“清、晴、情、睛”中任选一个，仿照写“请”的方法练习活动三展示评价。

环节五走进课文，随文识字。

活动一。教师范读，学生自由读，画出生字活动二。

学习第一句，指导学生有感情朗读活动三。

学习第二句，认识生字“害虫，保护”活动四。

学习第三句，保护小青蛙，有感情朗读全文并背诵。

能正确认读12个生字(完成评价任务一)能够正确，流利，有感情朗读课文(完成评价任务二)

知道青蛙是益虫(完成评价任务三)

环节六布置作业。

1.给家长正确流利有感情朗读课文。

2.书写生字“清、晴、情、睛、请”，每个两遍。

板书设计：小青蛙青请。

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