教材**：教育部审定2013义务教育教科书。
内容**：小学**四年级下册第三课。
主题：水乡
课时：共1课时，第1课时）
授课对象：四年级学生。
设计者：沈国彬/郑州市惠济区铁炉寨小学。
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求。
感受与欣赏是**学习的重要领域，是整个**学习活动的基础，是培养学生**审美能力的有效途径。良好的**感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。
表现是学***的基础性内容，在教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展**听觉基础上的读谱能力。通过**实践活动促进学生能够用**的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。
创造是发挥学生想象力和思维潜能的**学习疆域，是学生进行**创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。**创造包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的即兴**编创活动，二是运用**材料进行**创作尝试与练习。
2.学情分析。
对于四年级的学生来说，随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，学生对**的整体感受能力明显提高，在歌词创编和课堂创新方面也有了自己的想法和见解。在乐理知识掌握方面也在逐步提高，但是在唱谱方面还是有所欠缺，以后要继续培养学生的唱谱能力和识谱能力；还有在**歌唱得表现力和感情方面也有待提升，应该增强孩子自信心，培养孩子敢于表现、善于表现的能力。
3.教材分析。
歌曲《采菱》一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14小节)**为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15-18小节)节奏拉宽，运用了切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
教学目标：1、通过聆听聆听南北方**，感受地域对**的影响。
2、能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。
3、通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，使学生积极参与到**实践活动中。
评价任务：1、通过聆听能够说出南北方**的特点，感受**美的意境。
2、能够有感情地演唱这首歌曲。
3、能够编创节奏为歌曲伴奏，并能够编创歌颂我们家乡的歌词。
教学过程：附：板书设计。
采菱。xxxxxxxxx学生创编的歌词；
xxxxxxxxx学生创编的歌词；
xxxxxxxxx学生创编的歌词；
xxxxxxxxx学生创编的歌词；
xxxxxxxxx学生创编的歌词。
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采松果 作业设计。教材 义务教育小学 数学 教科书 北京师范大学教育出版社2012版。内容 一年级数学下册第五单元 采松果 主题 两位数加 减一位数。适合对象 一年级一班学生。作业性质 课后作业。设计者 王焕 老鸦陈中心小学 152 主体内容 一 作业目标。1.知识与技能 在具体的情境中，进一步体会...
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