英语教学叙事。
很长时间以来，我们往往把英语作业的定位于英语知识与技能的巩固强化上。由于“应试教育”的导向，导致英语作业陷入了机械重复，学生在常年笔与纸的机械摩擦中，逐渐减退了英语英语作业的热情与灵性，遏制了学生的综合素质发展与提高。通过近几年的实践：
以新课程为依据，设计新型有趣的英语作业形式，才能发挥学生作业的积极性、主动性与创造性；才能让他们在能动的、创造性的作业活动中获取综合素质发展；也才使英语作业真正达到应有的目的。
一、重视英语课本的情境。
人教版英语教材凭借丰富的人文情感，让学生们去感受其中的英语语言美的同时，引领着学生们步入英语的殿堂。而如何让学生们深入英语作业呢？情感应该是最关键的因素。
作为英语教师，应充分利用教材文本，设计一些情境型的英语作业，引导学生们从感受美的乐趣中更好地感知教材。如2014人教版新目标九年级英语（全一册）教材unit 7 teenagers should be allowed to choose their own clothers 3a 中有一篇文质兼美的诗歌《mom knows best》，文中描绘了孩子不同阶段、不同表现的语言美。教学后，我让学生们写不同阶段存在的不同难题与错误，以及在这中间体谅父母，向父母如何表达自己的情感，这是重点。
unit 14 i remember meeting all of you in grade 7 section a 3a 中有一篇优美回忆的诗歌《i remember》，文中回忆自己初中三年的的兴奋，难题及如何克服，参加各种活动的感受。教学后，我让学生们也回忆自己的三年，来表达自己的情感。如此一来，不仅使学生更深刻地感悟了教材文本，更培养了他们的诗歌的审美情趣和英语写作的训练，拓展了他们的英语写作，背起这些美文也更得心应手了。
毫无疑问，这样的英语英语作业是很受学生欢迎的，而且效果特好，因为它通过再现文本情境，向学生展示了可感知的生活场景和生动的画面，这给学生创设了宽广的舞台。在形象感受中，学生用眼睛去发现，用心灵去体验，与作者一起喜怒哀乐，不难感受到作品所赋予的美，从而大大激发了学生们英语作业的兴趣。
二、创设相关情境
胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”可见，积累对于表达意义重大。积累不仅是表达的基础，也是提高阅读能力的前提，是语言材料的内化为个人语言储备的过程。针对目前中学生积累明显不足，入不敷出的现象，《英语课程标准》为我们指出了一条出路，现代教育技术和教育资源为英语教学提供了有效的平台和广阔的空间。
教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用各种现代教育技术，同时也要充分利用常规的教育手段和教育资源，使各种教育技术都能科学地、合理地、恰当地、简约地为提高学生英语学习效果而服务。为此，教师应努力做到：开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆等多种资源，提供充足的条件，拓展学生自主学习的渠道和空间。
师资条件相对薄弱的地区和学校应当充分利用远程教育资源，有效推进英语写作教学。具体可从以下两方面着手：
一）、课前准备。
针对英语写作的内容，向学生推荐主题相仿、相反或有关的内容，往往容易激起学生阅读的兴趣。如写《a tr**el diary》前，指导学生围绕这几个方面1. where did you go?
you go with anyone? 3 .how was the weather?
did you do every day? 5what food did you eat? did you like best?
you dislike anything? 8how did you feel about the trip?就可以利用互联网与手机收集有关你要去的地方，可以看一些其他的旅行者的旅行，从中知道一些——哪些是文明的，哪些是不文明的，谈谈你的看法，如果是你，你应如何做的，谈谈你对旅行的感受与看法，这样就激发了他们的英语作业潜能与兴趣。
二）、课下收集资料。
英语单词记忆七田真英语学习的学习原则
英语单词记忆 七田真英语学习的学习原则。1.语言不是用眼睛，而是用耳朵来学的东西。每天多听听英语磁带吧。如果你经常沉浸在英语的声音中，只需3个月，你会在某一天突然发现，自己能够清楚地听懂英语了。2.朗读和背诵。背一些自己想说的内容，每天用30分钟朗读这些内容就可以了。每天的朗读对英语学习是很重要的。...
英语儿歌的种类及其教学方法 田世国
幼儿教育是终生教育的起点，也是人格教育之关键期。心理学研究表明 0 6岁是孩子学习语言的关键期，孩子的语言发展大致经历三个阶段 语言感知阶段 语言理解阶段 语言表达阶段。在这个时期，善加引导，提供丰富的学习资源，营造适当的活动环境，以开启孩子潜在的多元智能，并健全孩子的人格特质。有关教育专家曾对幼儿...
英语作业的标准
检查的项目有练习册和作业本。作业本的布置。三年级 单词每个抄3 5遍，一次写4 6个单词。重点句子每个抄2 3遍，一次写2 3个句子。四年级 单词每个抄3 5遍，一次写4 6个单词。重点句子每个抄2 3遍，一次写2 3个句子。五年级 单词每个抄3 5遍，一次写4 6个单词。重点句子每个抄1 2遍，一...