作者：陈金梅。
**：《江西教育c》2023年第02期。
听说读写”是学习一门语言最基本也是最重要的技能，在日常教学中很多教师往往更重视培养孩子“写”的技能，而忽略对孩子“说”的技能培养。本文就如何设计小学英语口语作业这个话题谈谈看法。
一、充分利用各种资源布置口语作业。
现代社会日新月异，可以充分借助资源来布置口语作业。每当接手一个新的班级时，总会在第一时间建立一个微信英语群，以此发布口语作业，让孩子上传自己朗读或者背诵的语音。除了微信群，还利用“一起作业网”这个平台来布置口语作业。
孩子可以选择用电脑登录平台完成口语作业，也可以选择用手机登录平台来完成。还指导家长在手机上装了“纳米盒”这个软件来跟读课文、预习课文。以手机、电脑这些现代化**为载体，孩子们轻松完成了口语作业，口语交际能力就在潜移默化中得到了很大的提高。
二、精心设计每次口语作业的内容。
为了切实提高孩的口语能力，每次的口语作业内容，总是精心进行设计。
1.口语作业的设计要具有层次性。
教育要遵循个性差异原则，每个孩子都是不同的个体，他们的基础知识和基本能力都有一定差异的。在设计口语作业时，要注意照顾到孩子们的个体差异。例如：
在教完unit4; hobbies的story time后，布置了如下的口语作业（孩子们从以下作业中选择一项完成即可）。★跟纳米盒朗读课文，读熟后把朗读课文的语音发进微信群。★★背诵课文，把背诵的语音发微信群里。
★★仿照课文的句式，介绍自己全家人的爱好，可以把介绍的**发微信群里。上面一颗星的作业是针对那些英语基础比较薄弱的孩子而设计的，对于他们来说一定要降低要求，设计他们有能力完成的作业，让他们体会到完成作业后的成功感。两颗星的作业是针对英语基础比较好的孩子设计的，他们通过识记课文对话，从而积累了语言，为他们今后的日常交际打下良好基础。
三颗星的作业是针对英语基础特别好的孩子而设计的，他们有着扎实的英语基础，可以学以致用，把文本知识变成自己的知识，通过完成作业，有效提高了自己的口语能力。
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