新理念下英语作业的改革

发布 2021-03-19 11:47:28 阅读 1512

[摘要] 作业作为课程的巩固和拓展手段,在整个教学过程中起着重要的作用。随着课程改革的日益深入,传统单一的作业模式已不能适应新课改的要求。因此,我们在注重对教学和学法进行改革的同时,也不能忽视对英语作业的改革。

本文从作业的功能、作业形式、作业完成方式和作业的评价等几方面谈谈对英语作业的改革和体会。

关键词] 作业作业功能作业形式作业完成方式作业评价。

一、引言。以前每次批改英语作业,我总会发现个别学生是在应付作业或干脆不做作业,学生对作业不感兴趣,影响了学习成绩的提高。随着新课程标准的日益深入,我对英语作业的内容、形式及评价作了一些**,通过丰富多彩的作业,提高了学生对学习英语的兴趣和语言实践能力,同时改变了传统的教学方式和学生的学习方法,促进了教与学两方面的变化。

二、作业功能的转变。

过去英语作业只是为了巩固和理解知识,现在的作业更重视学生兴趣和需要,注重学生的个性发展,让学生在“做”中使用活的知识,诱发学生的内在知识潜能,以达到对自我生活、心理需要的满足,获得成功的喜悦感。

三、作业形式的转变。

过去英语作业机械、单。

一、一刀切,多限于单词和句子的抄抄写写、背背、默默,这些囿于书本、拘于读写、限于室内的作业大大禁锢了学生的活动空间,限制了学生的知识视野,制约了学生思维的发展,影响了学生整体英语素质的提高,与新时期的课程改革格格不入。为了能激发学生学习英语的乐趣,使他们获得积极的情感体验,开发他们的智力,我通过不断摸索和实践,有意识地进行作业改革,受到学生们的欢迎。

1、运用性作业。

英语源于生活,只有将英语融入生活,才能使它绽放魅力,也才能提高学生的学习兴趣。生活中有很多可以利用的场景和语景,因此教师要善于利用这种场景、语景,为学生运用英语提供一个锻炼和实践的舞台。例如在学了自我介绍的单词与句型后,我布置学生自制一张自己的名片,包括自己的姓名、年龄、班级、年级、**号码等内容。

没想到学生对这个活动非常积极的投入,而且设计新颖,配上自己喜欢的图案。然后我让他们互相交换名片,交朋友,练习用英语介绍自己、介绍朋友。这份作业既学习和巩固了本单元的重点内容,又培养了学生的动手能力和表达能力,达到了“学中用,用中学”的任务型目标。

新理念下英语作业的改革

过去英语作业机械 单。一 一刀切,多限于单词和句子的抄抄写写 背背 默默,这些囿于书本 拘于读写 限于室内的作业大大禁锢了学生的活动空间,限制了学生的知识视野,制约了学生思维的发展,影响了学生整体英语素质的提高,与新时期的课程改革格格不入。为了能激发学生学习英语的乐趣,使他们获得积极的情感体验,开发...

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