关于大学英语教学改革的文化哲学研究

作者：谢婧。

**：《课程教育研究》2023年第04期。

摘要】大学英语是我国高等院校必修课程之一，旨在通过大学英语的教学，进一步提高学生的英文水平，培养更适合社会需要的实用型人才。但是大学英语课程教学中存在着一些问题，大学英语教学改革形势紧迫。本文从文化哲学的视角对大学英语教学改革相关事项进行研究，以促进大学英语教学改革的深入。

关键词】大学英语教学改革文化哲学研究。

中图分类号】h319.3 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2019）04-0116-01

随着社会经济的发展和对外开放的不断深入，大学生的英语水平与其自身的发展有着越来越紧密的关联，大学英语的地位越来越高，但是以往谈及大学英语教学改革，多是从课程设置、教学方法等方面进行，少有涉及到大学英语教学的深层次文化哲学理论的研究。

一、大学英语教学改革中存在的问题。

一）教学方面的问题。

首先，大学英语教学依然存在着我国英语教学的普遍问题，即填鸭式教学的问题。进入大学阶段，英语的教学应该更多的注重实用性，以切实锻炼学生的各方面能力，促进学生融入社会。但是部分大学英语教师思想观念陈旧，不能改进自己的教育方式，在教学中仅仅要求学生记住课堂上的内容，而对扩展方面的知识少有要求。

这就导致了大学英语教学形式过于单一，其根源来自于教学内容与形式设计的不合理，难以调动起学生进行英语学习的积极性。大学英语教学改革成了“旧瓶装新酒”，并没有从根源上发生变化。

其次，大学英语教学在教学的过程中忽视了对学生人文素养的培养，忽视了英语作为一门语言类学科，在人文精神的传播方面能够发挥的巨大作用。大学英语。

四、六级考试是我国大学生均要参加的考试，通过考试来考查学生的英语水平，但是“四六级”考试逐渐成为了大学英语教学的主要目的，教学的内容便是教学生如何应对考试，在课堂上要求学生做题而忽视了对文本知识的讲解，本末倒置。