作者：王惠荣。
**：《甘肃教育》2023年第20期。
关键词〕 英语写作；写作水平；写作方法；写作兴趣；实施方案；教材。
中图分类号〕 g633.41〔文献标识码〕 c
文章编号〕 1004—0463(2009)10(b)—0035—01
纵观近年来的中考、高考试题，英语测试内容由知识型向能力型转变。写作是英语综合能力的体现，既考查学生的词汇、语法等语言基础知识，又考查学生对语言的组织能力和表达能力。
许多学生在用英语写作时，常用中文思维，并且忽视英汉两种语言承载的特定文化含义及其在词法和语法方面等存在的差异。学生还常常感到语尽词穷，无法用英文把自己的思想清楚地表达出来。通过问卷调查发现90%的学生不喜欢英语写作课，55%的学生认为写作太难，60%的学生不会用英语进行表达，遇到困难就失去了写作的信心和兴趣。
因此，笔者采用多种方式进行英语写作教学实践，效果显著。
一、 巧用教材，激发学生的写作兴趣。
在听、说、读、写四种技能中，写是最能反映一个人的英语功底的。大多数学生怕写、厌写英语作文，英语写作水平和写作积极性普遍较低。学生恐惧写作的原因主要是写作教学未能立足于英语实践活动，如过于强调模仿、死记硬背和机械训练，使得学生的语言知识不能自然地转化为语言技能。
因为学生对写作内容不熟悉、无从下手，从而导致缺乏对英语写作的兴趣。英语教学的书面表达训练方式相对滞后、死板，也使学生对写作失去了兴趣。
如果教师在平时的写作教学中能够根据教材的特点，采取积极导入的方式，发挥学生的创造性，激发学生的写作兴趣，让学生感觉到既能发挥自己的主体性又具有挑战性，学生的写作能力自然就提高了。学生只有对写作内容熟悉、感兴趣，写作积极性才会调动起来，才会进行英语写作，写作水平才能得到提高。
怎样提高学生的英语写作水平
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如何提高学生的英语写作水平
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