写作教学在高中英语教学中占有相当此，在日常的教学中要注重写作训练的多。
三、注重写作训练的规范化。
在ｄｉａ的教学中，除了听重要的位置。如何提高学生的写作水平和样化。首先，促进写作教学呢？
一。高中起始阶段的写作训练，培养学生。
录音、对话、表演和编写相似的对话外，还的写作模式是非常重要的。教学时可按如构思、写提纲、起草、校订、要求学生把对话改写成一段短文，这样就下写作步骤，即：
注重写作教学的基本训练阶段。
英语属于结构语言，它有自己的基本要求学生在变成短文的过程中，注意时态、修改。这样看起来比较麻烦，但避免了反句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不语态、养成了好的写作习惯。再就是书写和文人称和前后的逻辑关系，从而为写作复，可变的。
要想在写作中用上他们，用好他打下基础。其次，端正、在ｒｅａ教学中，回答体格式要规范。严格要求学生正确、
一。南们，必须加强这方面的基本训练。首先，加问题时要求学生必须用自己的语言。且人熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写。
和标点符号，养成良好的书写习惯。同时对吕强五种基本句型结构教学。几乎所有的英称、时态要做相应的变化，这样既能搞懂本。
各种文体特点、格式要讲清楚，使学生熟悉皇语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，意，又能用同义句表达，提高了表达能力。
二因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型规范的书面表达形式，用正确的标准评析。
还让学生用课文中的词组进行复述，学生。
同的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不和规范自己的书面表达。孙。
断运用。其次，加强句型教学，要对一些句意多种表达的训练。
二、注重写作训练的多样化。
复述课艾不是件容易的事，既要把握课文。
中的重点，逻辑关系，又要用自己的语言把主要内容表达出来。这样既锻炼了他们组。
四、注重教师的指导作用。
疑子进行分析，增强他们利用各种句子进行。
一。教师批改是写作教学的有机组成部分，批改过程中，教师的指导作用就在于肯。
织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的定学生的成绩，指出错误，给学生以恰当的。
使自己的写评价。对于新教材中的“有指导的写”的写听、说、读、写四种技能是相互依赖的，能力，又提高了语言的精炼度，ｔｅ作训练，说的能力有赖于听的能力，进而有助于写作能力有了很快的提高。再次，在ｌｉ是规定学生限时写完，同桌、前后作。
听是理解和吸收口头信息的手段。听和教学中，除了让学生听懂做完听力练习之桌互相批改，重新行文，再上交。这样批改ｄｅ进行复述起来就非常轻松，读是输入，只有达到足够的输入量，才能保外，还让他们把练习作为ｇｕｉ而且典型错误，很容易找证学生具有较好的说和写的输出能力。
因听力材料，有时还让他们写在作文本上。
出，有利于讲评。
夸 ｊ‘夸； ，
夸；ｊ 自。
壬，．９誊ｊ；章ｊ ｝夸；｝ｊ夸夸； ，卓； 业夸；章 －‘夸 ｊ；搴；
**如何培养学生开展数学课题学习。
河南省新蔡县今是中学。
张海群。三、数学课题学习的具体操作。
中学生开展课题研究活动就是在教师的指开展数学课题学习呢？第一，培养学生明确课题。
导下，通过学生的自主活动，以获取直接经验和学习的目标。课题学习涉及的知识点是什么，要。
第一，教师指导：向学生介绍什么是专题研。
如何做研究，让学生对研究性学习的特点、培养实践能力的课程。课题学习内容本身学生让学生达到什么样的水平，学习需要达到什么究，一般程序有个初步的认识，教师对学生的是比较感兴趣的，只是由于社会各界的重视程样的其他能力和信念水平，这是课题学习以前目标、
度以及教学设计等方面存在的问题，使得数学需要明确的。比如：在学习打折销售问题中，学研究情况及出现的问题等加以指导。
课题学习难以有效进行。那么作为老师该如何生对打折销售中的各种知识比较模糊，向成本培养学生开展数学课题学习呢？在此我结合自价，卖出价，利润，利润率等。
教师放手让学生到己的教学实践，谈几点体会。
一。第二，分组：成立课题学习小组，并确定组长。第三，选择合适的课题：选择符合本小组，较熟悉、或有兴趣的课题。若学生初次接触，不懂如何选题，教师应加强指导。
第四，确定数据**：根据选择的主题，确。
生活中去经历，去体验，去理解，通过调研活动达到对知识的理解。第二，如何选择合适的课题。
正确认识数学课题学习。
数学课题学习的最终目的是将研究性学习学习。选择的课题学习要使学生感兴趣，让其有的思想和方法体现在数学学科教学中，使教学过程变成一种“科研”或“微科研”的过程，让学生在获得数学知识的同时，参与体验研究性学习的过程。根据这个目标要求，课题学习应把握以下几点：
首先，明确学生是“课题学习”的主。
定从**收集数据，如何收集。若选择通过调查。
很大的积极性去探索研究，有助于加深学生对获取数据，教师还要指导学生认真设计问卷调知识的理解，这种课题不但能激发学生的兴趣，查表。也能把知识应用到实践。第三，如何组织实施课。
第五，明确分工合作：根据所选的研究专题。
分工负责，如：调查表的设计，题。实践和自主是数学课题学习的脊髓，而学生及小组成员人数，处理数据，分析数据，总是活动的主体，教师只需根据学生的要求给以开展调查，收集数据，人。
强调学生在教师的指导下，自主确定研究课。
撰写小**等。适当的指导。活动中，我们应结合学生的需要和结，题，自主**解决问题的方法并得出结论。其。
第六，确定由谁撰写研究报告：由组长主兴趣，尊重学生思维方式，给他们自由，让他们。
次，培养学生“课题学习”不能急功近利。对我们。
要求要用所学自主独立的活动。如在《多边形拼地板》一课中，持，根据收集到的数据分析结果（
来说课题学习极具挑战性，而且是一个新的内的统计图进行分析、展示），是否完成预定的。
让学生用剪刀和硬板纸拼成不同的图形，让他。
容，因此，学生在进行课题学习时教师应指导具计划，能否得到想要的信息、收获与困难等方。
们在操作中寻求结果。然后再以学习小组的形体一些，让学生在初次学习就能积累一点经验，面，将各个步骤的研究过程进行整理，写成研式讨论，总结活动过程，让他们经历了观察、猜增强学生学习数学，应用数学的自信心。再次，究报告。
想、验证、推理等数学活动过程。第。
四、如何进行“课题学习”应立足于培养学生对分析问题，解第七，确定研究时间：课内完成时间一课。
学生与学时；课外完成时间以课题难度安排。决问题的理解，并培养学生的数学意识，而不以课题评价。课题评价就是教师与学生、仅仅有正确的解答为满足。
最后，收集合适的生相互合作交流以及对学生的自主活动作适当。
二、培养数学课题学习的方法。
综上所述，为了使数学课题**教学更加。
允有效，在数学观方面，要用动态的观点认识数“课题学习”素材。为学生提供较多的学习材料。的终结。
教师应尊重每一个学生的个性特征，许不同的学生从不同的角度认识问题，鼓励和学。有了好的课题与猜想，就要立即行动起来，扎扎实实地进行**活动。数学数学课题学习为学生提供了一个自我发提倡解决问题的多样化。
教师不要束缚学生的搜索有关信息，现、自主学习的机会，与传统的教学形式相比，思维，鼓励他们有独特的拼法，让每个学生都有课题**教学可以很好地培养学生优良的思维它有更为鲜明的特点。那么到底如何培养学生满足感和成就感。
品质，教会他们怎样思维。
如何提高学生英语写作水平
3.多做修改，寻找差距 practice makes perfect 好文章是修改出来的。写好文章之后，同学之间相互修改，自己再对照，找出差距，然后再练习，这时候千万不要怕麻烦，因为这样对提高英语写作能力的帮助非常大。4.避免错误，战无不胜 语法错误一般指时态不一致 主语和谓语不照应 单复数形式不一...
如何提高学生英语写作水平
英语写作是学生应用英语知识能力的反映，在中考中占有相当比重，虽然各省的要求不完全一样，但在中考中基本上都要求学生在规定的时间内写出一篇80词左右的短文，并且要求内容清楚全面 连贯，结构完整，逻辑性强，主题突出，用词及文体恰当。但由于多方面的原因，很多学生写作水平处于徘徊不前的局面，因此，在初中阶段，...
如何提高学生英语写作水平
作者 张学莲。读与写 下旬刊 2010年第07期。中图分类号 g633.41 文献标识码 b 文章编号 1672 1578 2010 07 0000 01 摘要 英语作文教学既是英语教学的一个重点，也是一个难点。要提高学生的英语写作能力，只有坚持不懈，持之以恒，才能逐步地引导学生写出准确 生动 规范...