小学英语课堂阅读教学

作者：侯英美。

**：《新教育时代·教师版》2023年第14期。

摘要：阅读是语言学习的一个重要方面。教师要培养学生的阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，掌握正确的阅读技巧。为以后成为有独立阅读能力的人打下基础。

关键词：学生阅读英语课堂。

一、阅读在英语教学中的重要性。

英语课程的任务的核心目标就是培养学生的综合语言运用能力。对学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。

阅读是语言学习的一个重要方面。阅读是巩固和积累词汇量的好方法，是提高语言运用能力的方法，还是培养语感的重要方法，同时也是扩充英语知识和了解外国文化的重要手段之一。

英语新课程标准明确提出了小学阶段的阅读目标是：

能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助**读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读法阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。在小学阶段对学生阅读能力的培养应符合学生的心理特点，符合小学生学习语言的认知规律，分别进行拼读、认读、朗读和初步的阅读训练。课堂中的课文教学是培养学生阅读能力的重要方式。

二、深入课堂，发现问题。

在课堂中，我们发现的问题：

1.学生的基础不同。

学习基础好坏决定学生的阅读能力，学习基础好的能快速的阅读课文，而学习基础较弱的学生，会影响阅读的质量。

2.学生缺乏阅读的技巧。

学生在阅读时他们很容易把注意力放在某个单词或句子上，在阅读的过程中一遇到不熟悉的单词和句子，学生产生畏惧感，他们又不会如何去处理，不能理解全文，就会影响他们对整篇文章的理解，阅读效果也很不理想。

3.学生没有养成好的朗读的习惯。

如：集体朗读时虽然口型跟的上，但拖音明显，节奏较差。如果让他们单独读书，则显得较为困难；有的学生齐读时漫不经心，不认真看书，经常出现漏词的现象；有的学生对自己的朗读很不自信，在齐读时，只是动嘴唇，其实根本没有发出声音，存在假读等现象。

影响对文本的理解。