第ｌ５卷第２期河北农业大学学报（农林教育版）
０１３年４月。
信息与计算科学专业实践教学模式改革研究。
徐文君 ，贾鹂 ，李卫宁。
１．河北农业大学理学院，河北保定０７１河北农业大学教务处，河北保定０７１
摘要：在信息与计算科学这门新兴数学类专业的建设中，实践教学体系不完善是存在的突出问题。结合信息与计算科学专业的特点，首先分析了该专业实践教学环节中存在的问题，之后从优化基础教育、注重案例教学、拓展。
实践环节、加强实践教学师资队伍建设等方面提出了对此专业实践教学改革的若干建议。
关键词：信息与计算科学专业；实践教学模式；教学改革。
中图分类号：ｇ６
文献标志码：ａ
文章编号。教育部１９９年颁布的《普通高等学校本科专业式已远远不能适应这门新兴专业对人才培养的要求，目录和专业介绍》中，将数学学科专业由原来的７个如何改革实践教学模式，培养应用型人才，使之符合专业整合为数学与应用数学、信息与计算科学两个专厚基础、宽口径、重能力、有特色的人才培养理念，是业ｌ１］信息与计算科学专业是由数学、信息科学、计信息与计算科学专业建设中一直思考、实践和探索的。
算科学等学科交叉渗透形成，其培养目标是培养具有问题。
坚实的数学基础、良好的数学素养，掌握信息与计算近几年，在学校加强实践教学思想的指引下，河。
科学的基本理论、方法和技能，能运用所学知识和熟北农业大学理学院数学系经过不断探索，在信息与计。
练的计算机解决实际问题，能在科技、教育和经济部算科学专业的建设上做了许多有益的尝试，取得了一。
门从事研究、教学、应用开发和管理工作的高级专门定的成绩，但在实践教学中，还存在着一些问题。为人才。
此，结合河北农业大学信息与计算科学专业的实践教。
信息与计算科学专业的特点使得传统的教学模学现状，对该专业实践教学改革提出若干建议，以期。
收稿日期：２０一】１—
**项目：河北农业大学教研项目：“《数学模型和数学建模》课程中学生创新能力培养研究与实践”（项目编号：
１ｏ作者简介：徐文君（１９一），女，河北武安入，硕士，讲师，主要研究方向：李群与李代数。
２河北农业大学学报（农林教育版）
对信息与计算科学专业的建设与发展有一些积极的合运用传统的教学过程中，各课程教师之间缺乏必。贡献。一。
要的沟通，一方面会造成一个知识点在不同课程之间。
信息与计算科学专业实践教学。
要反复讲解，出现内容重复；另一方面，会造成同一问题的多种解法得不到及时系统的归纳总结。针对这。
存在的问题。
一）实践教学效果不够理想。
两种情况，可以一方面组织各门课的教师进行教学研讨，理顺教学内容，删减课程问的重复部分；另一方。
．由于重理论、轻实践，过多侧重理论教学，学生面，可以组织不同课程的教师，开展使用多种方法解。
实验、实习和实践的机会较少 ］。在实践教学环节决同一典型问题的研究，并把研究成果应用到教学中中，教学模式比较单一，达不到锻炼学生理论联系实去，提高学生一题多解的能力。际、用所学知识解决实际问题的能力。
．由于重理论、轻实践，实践教学环节的经费投入不足，实践的硬件和软件不完善，学生的一些实践内容无法开展或者无法实现，影响实践教学水平。
．由于重理论、轻实践，教师和学生对实践教学的重视程度不够。比如在数学实验课上，只有一小部分学生在编程、实验，而大部分学生只是简单的复制程序，达不到培养学生独立思考和创新能力的目的。
二）参于实践教学的师资缺乏。
目前，大部分学校的信息与计算科学专业的教师多数只从事过基础课的教学，从事信息科学研究与教学的较少，这就导致了实践教学环节的薄弱。
二、推进信息与计算科学专业实践。
教学改革的若干建议。
信息与计算科学专业要培养既具有良好数学素养，又能适应社会需求的复合型、应用型人才，就必须加强实践教学体系建设。
一）优化基础教育，理论与应用并重。
．完善和优化信息与计算科学专业课程教学内容。
一是各专业课教师协助系主任完成专业课教学大纲的制定和完善，彻底剔除过时的、不适应社会发展需要的内容，应用最新的教学研究成果，对课程和教学内容进行优化整合、充实提高。二是在注重理论教学的同时，注重培养学生活用数学的能力。比如“高等代数”、“数学分析”这些课程理论性强，证明多，例题少，学生容易产生畏难心理，丧失学习兴趣。
因此，对应用性强的定理可以只讲证明思路，并补充例题让学生利用定理进行计算，真正做到让学生会“用数学”。
．整合专业基础课程，探索不同课程间知识的综。
．改进课堂教学方法和教学手段，积极推进现代。
教育技术手段的应用打破单一的教师课堂唱独角戏的教学模式，大力提倡启发式教学、讨论式教学、研究性教学等教学方法，充分发挥学生学习的主动性和。
创造性；尝试使用多**课件，使原本复杂难懂的知。
识变得清晰直观、通俗易懂，给课堂注入活力，增加师。
生间的互动，大大提高教学效果［３］优化数学实验课的内容在原有数学实验课。
的基础上，进一步加强实验学时的比重，增加一些设。
计性、综合性的数学实验，提高学生的编程能力和实际操作能力，锻炼提高学生综合运用知识的能力。
．改革课程的考核方式随着教育改革的不断。
深入，传统的闭卷考试形式已不能满足培养应用型人才的需求。针对信息与计算科学专业各专业课的特。
点，可以采用开卷笔试、闭卷笔试或阶段性上机测试。
与期末笔试相结合等多种考核方式，真正考察学生对知识的应用能力，充分体现知识与能力的结合。
二）注重案例教学。
变枯燥的理论教学为理论与案例教学相结合，提。
高学生学习的兴趣。在一些专业课（如数据库）的教授过程中，可以采用贯穿案例的方式组织内容，一个。
案例几乎贯穿整门课程。这样，既能使理论知识不那么枯燥，使学生深刻领会如何应用基本知识、技能，同。
时，也能为学生积累一些项目经验和行业知识。也可以在课程的不同章节穿插不同的案例 ］，比如在开展数学模型这门课程时，可以将历年的全国大学生数学建模竞赛某些题目作为案例进行讲解；在学习“数据库的开发信息管理应用软件”内容时，可以将学校的学籍管理信息系统作为案例让学生进行**，这样，既能丰富教学内容，又能激发学生学习的兴趣。
第１５卷第２期徐文君等：信息与计算科学专业实践教学模式改革研究９３
三）拓展实践环节技能的一次综合训练和应用。它能提高学生的实践。
．加强学生数学建模能力的培养河北农业大能力，大大增加学生毕业后的适应性，是学生走向工学理学院历来非常重视学生的数学建模实践教学活作岗位前的实战演习。在毕业设计时，有着较强数学。
动，而且数学建模也曾取得违很好的成绩。为此，要背景的信息与计算科学专业学生可以将专业知识与充分利用自身的优势资源，从课堂、课外、网络３方面学校应用性较强的专业（如农科、工科和经济）相结在信息与计算科学专业开展数学建模实践教学活动。合，扩大毕业设计选择范围。
可从以下４种方式开展在课堂上，通过开展数学模型、多元统计分析、计算智毕业设计：一是积极组织学生参加全国大学生数学建能等课程，培养学生数学建模能力。课外，可以组织模竞赛，把比赛的一些题目作为选择；二是实行双向学生参加全国大学生数学建模竞赛，并制定一整套培选择，由教师提供选题范围，也可以在教师指导下由。
训计划，利用双休日和假期，对学生进行数学建模培学生自己选题；三是让学生参与教师的实际科研项训。并根据近几年数学建模竞赛题的特点，以专题讲目，在协助教师实际科研工作时去发现问题，确定毕。
座的形式，为学生补充如动态规划、图论、双因素方差业设计课题；四是与企业合作，使学生能够到企业进。
分析、模糊评价等内容。在网络方面，可以建立数学行毕业设计，由学校教师和企业工程师共同指导学生建模的专题**，让学生在数学建模中遇到问题的时进行毕业设计。
候进行提问、留言，教师进行解答。通过这些系统的。
．加强实习实践基地的建设探索与该专业相。
训练，提高学生的数学思维能力以及用所学知识分析关的ｉｔ企业、科研院所进行合作教育的途径，建立问题、解决问题的能力，同时也可以提高教师的专业稳定的校外实践基地。一是教师承担企业的科研课。
能力。题，帮助企业解决产品开发中的难题，为企业提供智。
．广泛开展兴趣小组。
组织各种兴趣小组，让学力支持；二是学院邀请实践基地有经验的工程师给学。
生根据自己的爱好进行讨论交流、合作设计。讨论交生作报告，介绍一些科研前沿问题，丰富学生的知识；
流，可以开阔学生的思路，加深学生对知识的理解和三是学院安排部分学生到实践基地去做毕业设计，既。
掌握；合作设计，可以激发学生的学习兴趣，提高学生能使学生体会所学理论知识在实际工作的应用价值，的动手能力，培养学生的团队精神。
又能使学生感受到真实的企业管理、企业制度和企业。
．改革课程设计方式目前，普遍沿用的课程设文化，使学生提前获得一些工作经验，为就业增加筹。
计方式都是由教师确定主题。这样做一方面限制了码；四是学院可以优先为企业分配毕业生。这些协。
学生的思路；另一方面，做出的成果容易雷同，毫无个作，既能为学生提供良好的实践机会，又能为企业懈。
性。因此，可以为学生提供一系列的参考题目，由学决技术难题、为企业储备人才，实现学校与企业的生自由选题，并鼓励学生自创课题。然后，采用自愿双赢。
分组的形式，由３～５名学生组成一组，共同完成课程。
．增加职业导向训练课程。
这门课程旨在通过。
设计。最后，以答辩的形式在同学面前演示本组的作学术活动、班级活动、职业素养课程，培养学生的职业。
品并回答同学的提问。这种方式的课程设计改革，能素养，让学生具备职业人所必须具备的时间观念、表。
激发学生的学习热情，提高学生的动手能力、口头表达能力、规范意识、团队合作能力、抗压力能力、沟通达能力和合作能力。无论是对教师的教，还是学生的能力、职场礼仪、简历制作技巧、面试技巧等。
学，都是一种有益的尝试。
四）加强实践教学师资队伍建设。
．加强学生社会实践能力的培养鼓励学生参。
信息与计算科学专业是一门新兴的实践性极强。
加假期社会调查、带薪实习、挂职锻炼、兼职助学等社的专业。作为教师，应打破传统的重理论、轻实践的。
会实践项目，并增加企业管理、项目管理、产品营销等教学思路，促使教学方式由理论型向应用型转变；教在社会实践中的含量，引导学生创业成才。
师应及时了解专业的科研动态，紧跟科研发展趋势，．改革毕业设计方式毕业**设计是大学全并阅读大量国内外优秀教材，将经典案例补充到教学学程的最后一个实践教学环节，是对学生所获知识和中去，丰富教学内容；教师应通过自学或进修，快速掌。
４河北农业大学学报（农林教育版）２ｏ年４月。
握该专业实践教学所需课程，优化课程体系；教师应参考文献：
教育部数学与统计学教学指导委员会数学类指导分委与企业合作开展项目，增强科研能力 ］。河北农业大［１］
员会．关于《信息与计算科学》专业办学现状与专业建设。
学理学院长期以来一直坚持响应学校“青年教师说课。
大赛”、“青年教师教学研究**征集评比”、“优秀青年教师观摩课”等活动，不断提高年轻教师的业务能。
力和知识水平，取得了优异的成绩。作为学校，应继。
相关问题的调查报告［ｊ］大学数学。
２］李焕荣．信息与计算科学专业开放性实践教学改革初。
探［ｊ］重庆工商大学学报：自然科学版。
续鼓励中青年教师出外进修，攻读博士学位，提高教师的科研能力和教学水平，打造一支年轻有为的学术梯队和教学梯队。
３］徐敏，鲁海燕，黄文华．信息与计算科学专业课程的教。
学改革与实践ｉ－ｊ无锡教育学院学报。
目前，全国大多数高等院校的信息与计算科学专［４］葛仁东，孙雪莲，刘满．关于信息与计算科学专业学科业建设仍处于探索发展阶段，该专业人才的培养模式多样化，不拘一格。许多高等学校的教师对该专业的。
体系改革的**［ｊ］数学教育学报。
龚日朝．“以特色取胜”建设信息与计算科学专业的新发展现状、专业定位、培养方向、课程设置、课程设计、［５
毕业设计等问题进行了积极的探索和研究。对信息。
与计算科学专业实践教学模式改革提出了若干建议，以期对信计专业的建设与发展能有一些积极的贡献。
型思路与实践［ｊ］大学数学。
编辑：刘伟霄）
上接第９ｏ页）
３］吴潜龙．关于第二语言习得过程的认知心理分析［ｊ］
五、结语．外语教学与研究。
正确处理母语负迁移现象在英语语教学实践中［４］孙琳．认知心理分析对英语语言学习的影响［ｊ］航海。
非常重要，不容忽视，是英语教学工作者面临的亟待。
解决的课题。规避母语负迁移作用的关键是凭借良好的教学学习策略，进行正确流利的语言输入，建立学习者完整、有效、开放的目的语语境，最大幅度地降低母语借入的需要和可能并保证目的语交际过程的畅。
教育研究，２０
５］戴炜栋．过度语的石化现象及其教学启示［ｊ］外语研。
究一１５．６］宋丽丽．从美国ｅｓｌ教学现状看中国ｅｆｌ的教学走向。
ｍ］．清华外语教育论丛，北京：清华大学出版社，９９
通。在多**教学日益普及成为必然的今天，英语教［７］朱中都．英语写作中的汉语负迁移［ｊ］解放军外国语。
师所面临的任务，就是如何在新的语言条件下帮助英学院学报，１９
语学习者建立健全目的语语境，以有效规避母语负迁［８］夏赛花．教改大纲思考［ａ］清华外语教．育论丛移，以促进大学英语教学在新的视野下的改革和发展。
ｃ］．北京：清华大学出版社，１９
９］李莉．论以学生为中心的大学英语主题教学模式［ｊ］
参考文献：１］唐雪梅．反思ｌｌ在ｓｌａ中的迁移现象［ｊ］南京航空。
航天大学学报：社会科学版，２０
山西广播电视大学学报，２０
１ｏ］徐品忠．汉英中介语在二语习得中的负迁移［ｊ］湖南。
第一师范学院学报，２０
编辑：刘雪春）
第二语言习得概论ｉ－ｍ上海：上海外语教育。
出版社，１９
信息与计算科学专业人才培养方案
2013级本科专业人才培养方案。一 培养目标 本专业培养具有健全人格 社会责任感和创新能力，掌握信息科学和计算科学的基础理论和基本技能，具备提升人生价值的多方面素养，能运用所学知识和熟练的计算机技能解决实际问题，能够胜任在科研部门 企事业单位 学校 经济管理部门等从事与本专业相关的工作，具有初步研究...
信息与计算科学专业人才培养方案
一 培养目标。本专业培养德 智 体 美 劳全面发展，具有良好的数学基础和数学思维，掌握信息 计算科学 数学建模 数据分析 算法设计与软件开发的基本理论 方法与技能，接受科学研究初步训练，能从事数据处理与分析 应用程序设计与开发方面的应用型人才。二 培养规格。一 知识结构。具有良好的数学基础，掌握信息...
信息与计算科学专业人才培养方案
一 专业培养目标。本专业是以信息技术 计算技术和运筹控制技术的数学基础为研究对象的理科类专业，培养德 智 体全面发展，具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息或计算数学的基本理论 方法与技能，受到科学研究的初步训练，能解决信息技术或科学与工程计算中的实际问题的高级应用型人才。毕业生能在科技 教育 ...