作者：吴晓杨成。
**：《中国信息技术教育》2023年第20期。
摘要：文章首先阐明了深度学习的基本含义。在此基础之上提出了深度学习的五个学习模式，为进一步深入开展深度学习研究提供了宝贵的经验。
关键词：移动学习深度学习模式。
中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1674-2117（2014）20-00-02
1 前言。移动网络是一门发展非常迅速的行业，技术更新的速度也非常快，网络资源的迅速发展为人们带来的好处就是可以为人们投供非常大的信息量，而移动技术的迅速发展为大学校园引入网络教学提供了可能。把移动网络与教学有机的结合在一起取得更好的教学效果是目前高校教育科研亟需解决的热点问题，在移动环境下加强大学生的深度学习是提高高校教学质量的重要举措，在高校采用这种模式进行学习可以提高大学生的创新思维能力与知识的占有率，使大学生通过这种学习模式走出传统的课堂，充分利用各种模式开发移动网络资源，扩大眼界，接触到更多的、更广泛的知识，增加知识的积累，为更好地适应社会环境做准备。
2 深度学习的含义以及特点。
所谓的深度学习就是指对所学知识不仅仅停留在理解或者是记忆的基础之上，还要形成自己的理解与分析，能够对学习的知识融入自己的知识体系，对所学知识想成一定的评价，并且能够对其进行科学合理的重组，与新知识进行很好地衔接，在遇到问题的时候能够利用所学的知识进行分析，采取正确的方法解决问题。深度学习是在传统学习基础上的一种进步，通过深度学习，学生不仅能够理解、记忆知识点，更重要的是学生可以对这些知识进行综合、分析、评价与灵活的运用。
2.1 深度学习的特点。
1）联系与构建是深度学习具备的特点之一，学习者通过深度学习，在熟练掌握知识的基础上，能够把学到的知识联系在一起，把学到的新知识与已有的知识通过内在的逻辑有机的整合在一起，并且通过对知识的消化与吸收，使所学的知识成为自己的知识体系的一个有机的组成部分。
移动环境下大学生深度学习模式研究
理论与争鸣。文 吴。晓。杨。成。摘要 文章首先阐明了深度学习的基本含义。在此基础之上提出了深度学习的五个学习模式，为进一步深入开展深度学习研究提供了宝贵的经验。关键词 移动学习深度学习模式中图分类号 文献标识码 文章编号。通过深度学习可以让学生学题解决的移动学习这几种学习范式。这。会对所学知识的理解...
大学生英语移动学习模式及学习行为管理策略探析
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基于网络环境下大学英语听力自主学习模式研究
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