第１３卷第３期。
０ １年６月。
辽宁省交通高等专科学校学报。
文章编号。高职英语实行分层教学的研究。
付岳梅。应世潮。
辽宁瓦房店１１６
大连海洋大学职业技术学院。
摘要高职院校学生的英语水平参差不齐，相差较大。而现行高职英语课堂教学大都采用相同教学内容，相同进度，相同考核内容的授课模式，这已不能满足目前职业教育人才培养的需求．从高职学生实际情况出发，结合区域经济发展特点，对学生实施分层次教学是改变目前高职英语教。
学现状的有效途径，有效提高每一个学生的英语水平。
关键词高职英语：分层教学：实施。
中图分类号：ｇ７
文献标识码：ａ
近年来，随着各类高职院校办学规模的不够学会的东西，几乎所有的人都能学会。只要为他们提供了适当的前期和当时的学习条件．
断扩大，高职教育存在的问题也日渐显现出来。高职院校学生的英语水平参差不齐、相差较大．学时与学制较短：高职英语课堂教学大都采用相同教学内容，相同进度，相同考核内容的授课模式。
这种教学模式已远不能满足时代发展。
５％的学生能够掌握他们所授的事物”。布卢姆的教育思想对中国教育有一定影响。分层教学。
能充分发挥学生的主体性，重视学生的能力及兴趣差异，为学生提供了良好的学习环境及学习氛围，有利于学生学习积极性和主动性的提。
的需求．教学效果也很不尽如人意。而实施高职英语分层次教学是改革目前高职英语教学现状的有效途径，只有因材施教，分层次教学，高。
分层教学的实施原则。
才能保障高职教育人才培养目标的实现。
理论依据。１）动态性原则。
学生在学习能力上确实存在客观差异，但每个学生都有各自发展的潜能，教师应以发展。
的眼光看学生．有效地调动学生的积极性和主。
高职英语分层教学是指教师在教学过程中．承认并重视学生在英语基础及学习能力上存在。
差别，对不同层次学生实施分别授课，使所有学生在适合自己的课堂中充分展示自己，学有。
动性，以动态的观点实施分层递进教学。学校。
应为学生提供合理的流动机会，考虑学生学习的兴趣和决心，尊重学生意愿和选择。教师应始终坚持“分层是手段，而进步是目标”
一。所得。分层教学可根据学生的实际情况，调整。
教学进度、教学内容和授课方法。促进每个学。
这。生的英语能力得到发展。
分层教学有其深厚的理论基础。最早提出对学生进行“因材施教”的是我国古代最伟大。
原则。在教学中，教师要不断鼓励低层次学。
生向高层次发展。
２）平等性原则。
的教育家孑ｌ子，他主张应承认并重视学生的先天差异．要根据学生个体差异，采用不同的教学方法；“最近发展区”（前苏联教育家维果。
建立正确的分层观念是实施分层教学的首要内容，分层是为了让学生更好地发展，而不是给学生划分等级，教师只有提供不同层次的教学，才能促进有差异的学生得到普遍发展，茨基所提出的）是实行高职英语分层教学的理论指导：美国心理学家布卢姆提出了“掌握学习的策略”理论．他认为，“世上任何一个能收稿日期。
做到因材施教，真正实现教学中的平等。
３）主体性原则。
作者简介：付岳梅（１９一 ），女，辽宁瓦房店人，讲师，教育硕士。研究方向：应用语言学。
辽宁省交通高等专科学校学报。
０１１焦。创新的民主氛围是分层教学的保证。师生。
之间、生生之间是民主、合作、平等的和谐关系，应改变传统满堂灌的教学模式，避免老师。
一。言堂。教师应从各层次学生的实际出发，承。
认学生的差异性，保护学生的学习热情，引导。
他们发现问题、解决问题，让学生真正成为课堂活动的主体，分层教学的效果才能真正体现出来。
４）可接受性原则。
巴班斯基指出：“可接受性原则就是要求教学的安排要符合学生的实际学习的可能性，使他们在智力上，体力上，精神上都不会感到负担过重。”分层教学中，教师一定要考虑各层。
次学生的实际，包括其知识基础，学习方法，能力等方面的实际情况，从各层次学生的“最近发展区”出发，设计教学目标，提出学习任务，使各层学生都能“跳一跳，摘到果子”。
５）激励性原则。
众所周知，每个学生都需要成功，也具有获得成功的潜能。分层教学注重发展每一个学。
生的潜能，为不同层次学生创造各种尝试、探索、发现、发展的条件和机会。教师应以纵向性为主，通过观察、反馈信息，及时对学生提。
出表扬激励，实现对各层次学生的评价。
方案实施。
．１授课对象分层。
实行高职英语分层教学是一项重大且艰难的教学举措，需要院校领导及各教学主管部门。
的全力支持与配合。全体英语教师应统筹规划，充分调研，根据学生的学习态度、学习积极性，知识基础及未来发展等，尽量实行对授课对象。
的合理分层，一般可分成ａ，ｂ两层：ａ层学生英语基础知识牢固，英语应用能力强，学习态度认真，领悟能力强；ｂ层学生英语底子薄，缺乏学习兴趣，领悟能力差。缺乏主动探索意识。
．２教学目标分层。
确立分层次目标是搞好”英语分层教学”的前提。分清学生层次后，再根据社会需求，分别制订出基础性和发展性两个层次的教学目标，以适应不同层次学生的需求。基础性目标是教学大纲规定每个学生必须达到的一般要求，即ｂ
层学生应达到的目标；发展性目标是对学有余力、英语基础较好的学生即ａ层学生提出的较高要求。
．３教学内容分层。
在分层教学活动中．对ａ层学生要补充一。
定的英语知识，给他们提供相对独立思考的空间，重视ａ层学生英语综合应用能力的培养；对ｂ层学生的教学重点应放在基础知识的掌握上，强化英语基础知识是重点。这样一来，可以最大限度的实现“因材施教”，使两个不同层次的学生各有所得。
１）教案分层。
教案分层是实施分层教学的前提。教师在备课过程中，要充分考虑各层学生的接受能力。
找到适合各类学生的切入点，精心设计符合各层学生所需的教学内容，保证ａ层学生能力有提高，ｂ层学生基础知识掌握***。
２）课堂教学分层。
课堂教学分层是实施分层教学的中心环节。授课过程中，教师对不同层次学生要有区别启发引导。对ｂ层学生应以“扶”为主，提问其回答一些基础性问题，如读课文，写单词等。
学生回答得只要接近答案，教师就应给以肯定，让他们尽情尝试成功的喜悦，建立其英语学习的信心。对于稍难一点儿的问题，如回答阅读。
课文后面的习题或较难的听力问题．可由ａ层学生回答，对ａ层学生应以“放”为主。尽量。
让ａ层学生能力得到充分施展。
３）课后作业分层。
教师布置作业时应充分考虑各层学生的实际语言运用能力，布置不同难度的作业。可给ｂ层学生布置一些基础性作业．如选词填空，词义搭配，翻译短语的练习，切实过好书本关。
可给ａ层学生布置一些难度较高的练习．如阅。
读短文，回答问题，翻译长句练习，完型填空。
练习等，使他们能做到对英语知识举一反三，融会贯通，要注重对ａ层学生英语应用能力的培养。
．４考核分层。
根据教学大纲的要求和各层次学生的教学。
目标命题，实行分类考核。对ａ层学生要坚持高标准、严要求。对ｂ层学生多给予表扬鼓励。
善于发现其优点，并不吝赞美之词，充分调动其英语学习的主观能动性。另外构建多种形式结合的评价体系。实行开卷和闭卷相结合。
口试、笔试相结合等综合评价方法。考试成绩一般由平时成绩、口试成绩、笔试成绩等部分组。
第３期付岳梅等：高职英语实行分层教学的研究。
的教学方法，并在教学过程中不断加以完善和推。
成。在考试内容上也要加强改革，根据学科特点和对各层学生的要求，试卷可分ａ、ｂ卷，各试卷测试点有所不同，ａ卷针对ａ层学生，侧。
广。教师要为各类学生提供不同的“菜单”＿５并为其消化不同内容提供不同但切实有效的具。
重能力考核，ｂ卷针对ｂ层学生，侧重基础知。
识考核。分层教学的不足之处。
体方法，使每个学生最大限度地发挥自己的潜能，以此完成教学目标。
因此广大英语教师还应积极探索钻研各种行之有效的教学方法，互相听课切磋．在实践。
高职英语实行分层次教学能避免传统教学中的一些弊端，但任何事物都应一分为二来看，分层教学也存在一些自身的不足，如：
１）对学生进行分层的原则与依据还不完善。
中逐渐克服其不足之处，尽量让分层教学模式更好地服务于高职英语教学。
参考文献：１］林东才，高汉远．高职生源分析及对策［ｊ］职教论坛，００
只根据一两次考试成绩对学生英语学习能力和水平进行分层还不够科学，试题的题量、类型、难易程度都需要仔细斟酌。如何科学、合理、客观地评价一个学生的英语水平，还是。
一。２］谢汉昌．英语分层次教学的探索与实践［ｊ］闽西职业大学。
学报。３］杨鹤龄．创造适合学生的教育［ｊ］教育科学研究，２０
个急需解决的问题。
２）教学方法需创新并灵活运用。
教无定法，学有规律。教师教学方法的好。
４］刘晓薇．构建和谐英语课堂教学周刊，坏，直接影响学生学习的效果。分层教学需要教师在教学过程中，不断摸索、总结切实可行。
５］原媛．实施英语分层次教学的初探［ｊ］职业技术教育研究，００
高职英语分层教学的实践与研究
作者 周倩。读与写 教育教学版 2018年第10期。摘要 最近几年，高职院校的生源质量较差，学生英语水平有高有低，使得传统的英语教学模式已经无法满足需要，推行高职英语分层教学势在必行。但是经过一段时间的实践，分层教学还是存在一定的问题和需要改进的地方。本文以苏工院的英语分层教学为例，阐述高职英语分层...
关于高职英语分层次教学的研究
作者 王蕾蕾。文教资料 2014年第17期。摘要 针对高职院校学生特点，依据国家素质教育的要求，在承认学生个体差异的基础上，有必要实施分层次英语教学。分层次英语教学应根据学生实际情况，确定各层次的教学目标 教学内容和教学方法，使每个学生的才能都得到充分发展。关键词 高职英语因材施教分层次教学。在国家...
高职院校英语分层教学研究
作者 吴晓芬。校园英语 上旬 2014年第11期。摘要 英语水平是国家和社会在新时期对人才提出的基本要求，英语能力的掌握程度会对学生日后的职业发展产生不同的影响。本文通过对高职院校的英语分层教学现状进行了深入的分析，找出了不足之处并提出了相应的改进建议。关键词 高职院校英语教学分层教学研究。现阶段，...