团经验。
昭。嗬溯蔼笳。
江苏省滨海县东坎实验小学沈明玮。
摘要】做到“正确、准确、全面、深入”。也就是说，需要对所。
汉语作为我们中华民族的母语，在生活中处处存在，听到的话仔细思考，结合当时的情况。经过大脑的思考，所以学好语文是至关重要的。语文教学是对一门语言的教进行选择正确的含义。
学，而每一门语言都由听、说、读、写四个部分组成，并２．３培养学生在听力训练中的自主创新能力。
且这四个部分相辅相成、互不可缺，需要教育工作者和学听力训练要求学生根据所听内容去思考、理解，来找生们同样重视这四个部分。其中，位于首位的听力教学是出自身需要的答案。由于对听力的训练可以是随时随地的语文课程的最重要的组成部分之一。
进行，所以当学生自己培养起了这种意识，那么在生活中【关键词ｌ小学语文。
便可处处对自己的听力进行训练，这样，在锻炼了听力能语文教学听力训练。
力的同时，也就能够培养学生的自主创新性。
．４有助于小学生养成良好的气质。
语文是每个人的一生中最重要的课程，学好语文才能。
在听别人说话时认真、真诚，不随意打断，拥有一。
学会交际；小学是每个人学习生涯的最初级阶段，也是最个良好的听话习惯和态度是良好的文化教养的体现。在听。
重要的阶段，在小学阶段打下好基础，才能在以后的学习力训练中，对听者认真细心、集中注意力的客观要求是做生涯更深入的进行语文学习。本文主要研究**的对象是到培养这一良好气质的重要原因。相比较而言，耐心、细。
小学语文听力教学，就小学语文听力训练的现状进行了分致、有礼貌听别人讲话的孩子远远比急躁、随意打断他人析并且提出了一些有助于提高听力训练的方法。
说话的孩子更能得到大家的喜爱和赞赏。
．小学语文教学中的听力训练现状。
．语文教学中听力训练的方法。
．１小学语文教学中的听力训练工作现状概述。
．１培养学生对语文知识的正确理解。
听力训练在语文教学，尤其是小学语文基础教学中，培养学生认识到语文的重要性是每一个语文教师必须扮演着很重要的角色，可以说是基础。然而，语文的听力承担起来的责任。这是一个需要认真对待的过程。
在语文教学却始终没有引起广大教育者的重视。首先，教师缺乏的教学过程中，教师们可以以学生为主体，致力于调动学对听力训练重要性的意识。在传统的小学语文教学课堂生们的积极性、主观能动性，将课堂交给学生，让学生们上，语文教师却往往将重点落在“读”和“写”上，严重真正的喜欢语文知识，热爱语文课堂。
课堂上，教师作为。
忽略了“听”和“说”的重要性，完全没有意识到“听”“候补。
队员”，同学们研究不懂的内容最后交给老师来补和“说”对小学生在语文的学习中产生的引导作用。教师充空白点。教师的讲解内容要涉猎广泛，将课内课外的知普通话不标准，方言味太浓缺少听力训练的硬件设施和教识融为一。
体。通过这种方法让学生们提起对语文教学课堂学方法指导。
的兴趣，也就距离提高听力教学效率更近了一步。
．２小学语文教学中的听力训练工作情况的原因分析３．２选择适当的教材，定期听力、培养习惯。
我们从小就在汉语的环境中长大，所以，在入学之前小学是孩子们接受文化教育的初级阶段，绝大部分孩。
就已经有了一定的对于汉语的听说读写的能力。同时，一。
子喜欢玩、喜欢动、喜欢说，坐不住板凳。这时，培养学。
些小学生误以为语文教学的目的只是学习认字、读课文，生对听力训练的兴趣尤为重要。对于教材，教育工作者们阅读文章，也就是说他们对语文的认识不正确。另外，有应该选择有图有字的、适合孩子并且能够吸他们的教材。
部分小学生表示语文****比较有“有弹性可发挥”，另外，语文教师需要对孩子进行定期的听力训练，俗话说不像其他学科一样有唯一的精准的正确答案，所以将大部“习惯成自然”，但是，与此同时，值得注意的一点是，分时间和精力都放在了数学等科目上面。其次，计算机听力内容和听力方式需要多变、有趣、新颖。
输入法的产生大大降低了社会对人们汉字学习、书写的要３－３多样化进行语文教学中的听力训练。
求，已经遍布世界的“打字”的技术，使人们对汉字认知在听力训练的方式上可以有更多样化的安排。例如，的要求更加降低。其次，由于应试教育的关系，在考试中对于季羡林老先生写的《怀念母亲》这一篇课文的讲解学不会涉及的“听力”也就远远没有“写”重要了。
基于以习中，语文教师可以在课堂上为学生们有感情阅读课文的上的原因，导致语文教师对语文教学中的听力训练的重视时候，可以引导学生欣赏的听，从中体会季老是怎样用笔程度大大降低，也导致小学生对语文学科的重视程度大大尖来表达怀念自己的母亲，感受母爱的伟大，同时学习如降低。
何对自己喜爱的人或者事物进行描写，来表达情感。
．听力训练的教学目的。
．总结。．１听清句音，准确理解含义。
小学语文教学在小学生语文知识的学习中有着重要的。
对这社会的发展，普通话越来越受重视，在现在的大学教育中，普通话考试已经成为每个学生的必修的课程。甚至有部分大学要求在校学生必须通过普通话考试，普通话不过关就不允许毕业。分辨语音是听话能力中最基本的。
虽然我国八成地区会用普通话进行交流，但是很多人大教育业工作者需要解决的重要问题之一。
说话的时候会偶尔夹杂一些不标准的单子发音，带上一些地方口音特色。因此，听音辨调成为一个很重要的能力。【参考文献】。
【例如，湖北大部分地区的人会对“ｌ”和…ｎ’分辨不清楚，１】杨。
海平．兼听则明——小学语文听力训练探析。
导致“无奈”和“无赖”发音不清或者听得不清，会在日【ｊ】考试周刊，２０
常的交际中产生很多误会或者笑话。
２】吴艳．**小学语文教学听力训练【ｊ】作文成功２．２培养快速、准确的语义理解能力。
之路（中旬），２
语文中有很多多义词，在听的过程中，不仅要做到【３】徐普．小学语文教学听力训练分析【ｊ】课外语文。
听清”、“听准”，更要做到准确、快速的理解含义，教研版），２
教育新干线。
诈兜威勘电鼯。
小学语文教学模式
低段 熟读文本，指导朗读。以词语为基础，指导识记重点生字词。中段 精读重点段，品词析句。以中心句为抓手，以独立的标准段为重点组织教学 先找中心句。围绕中心句，先看写了几句话 然后读懂每句话写了什么意思 再找到句与句之间的联系 最后分层。接着思考这几层是怎样围绕中心句展开描写的？一层层拨笋，先抓词语的...
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临清市小学语文阅读教学模式 试行 一 指导思想。1 制定这个教学模式的指导思想 面对一般老师 一般学生 一般学校。使老师都能学得会，用得上。2 模式的指导思想 立足课改，面对现实，遵循规律，继承发展，让学生积极主动地参与，在参与中生动活泼的发展，在发展中积极主动地参与。努力实现 简简单单教语文，完完...
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小学语文高段阅读教学模式 修订稿 预习 读 读课文3遍以上。勾 用荧光笔勾画词语。标 标自然段和生字读音，给生字扩词。查 查工具书理解词语，并写在书上。分 思考课文可以分几段，怎么分，段意是什么。想 课文主要讲什么，用一句话归纳主要内容。第一课时 一读。1 导入。2 读课题，揭示课题。3 介绍作者及...