八上unit 3 could you please clean your room ?
section a（1a---2d）
教学案例。section a以**及对话“一peter, could you please take out the rubbish?”“sure, mom.
"引入本单元的话题。1a是一个“结对子”活动，通过讨论在家做哪些家务活来引人本单元的重点短语；1b让学生听一段对话录音，根据听到的内容选择mom和peter各做的家务活，帮助学生从听力材料中了解、获取如何使用目标语言；1c是一个口头会话练习，指导学生如何结合**用目标语言“could you please.. 进行对话；2a和2b是两个听力活动，通过听力训练帮助学生进一步了解目标语言的用法，学习如何使用句型“could i..?
和“could you..征求许可、提出请求；2c是在以上听力活动的基础上的口头练习，学生分角色扮演父亲和儿子，练习用目标语言委婉地提出请求；2d是通过角色扮演的方式进步练习目标语言委婉地提出请求；3a和3b就“who should do the housework"这一话题进行阅读训练；3c是通过造句练习分辨动词和名词；4a-4c对本单元的重要语言结构进行训练。
教学内容。focus:could you please..?
could i...dothedishes,takeouttherubbish,foldyourclothes,sweepthefloor,makeyourbed,getaride,stay out late,go out for dinner,work onvocabulary:rubbish,fold,sweep,floor,mess教学目标。
1.能够委婉地提出请求。
2.能够委婉地征求别人的许可。
3.提高学生与他人沟通交流的能力。
4.培养学生为父母分担家务的习惯。
教学重难点。
make polite requests and ask for permissions.2. in this class in every situation.教学准备。
**********, flash cards，tape recorder教学过程。
step 1
leading the students and say:1 was very busy doing housework last you guess what i did?help students answer the question.
(clean the room,do the dishes,etc ) more pictures on the screen about doing the chores. let the students guess what chore itis .(do the dishes,sweep the floor, take out the trash, make your bed, fold your clothes, clean theliving room, etc, )you usually do these chores at home on sundays?
设计意图：相互问候，拉近师生间的情感距离；复习前面的内容，引出本节课的生词，达到温故知新的效果；领读与重复，使学生有足够的输入，以便在下一步顺利输出。
step 2
youpleasesweepthefloor?"guidethemanswer the question. and give more situations.
2. students work in pairs, ask whether he/ she like doing some chores. if not,ask another peoplefor them to make polite requests by using target language“could you please..?
设计意图：使学生全身心地投入到学习活动中，这一环节从短语入手，并适宜地将短语扩展到常用句型中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的“词不离句”的认知规律。
step3to 1b,2a and the answers.2. role play the conversation-one is sister and the other is brother.
设计意图：灵活运用教材，用简单的听力入门训练，调节学生学习情绪。增加他们听力练习信心。
训练学生的听选信息的能力：先听后说，感知语言；创设情景，营造一个轻松的学习氛。
围，激发学习兴趣。
step 4
group using the patterns:could you/i...yes/ sure,i/you can't,i/you h**e to do..
设计意图：让学生分小组进行对话练习，给他们更多说的机会，加强学生的合作与交流，培养学生自主学习的积极性。
step 5
homeworkhow to be a better boy or a better girl?write an article about your plan of next weekend. what chores are you going to do to help yourparents?
设计意图：让学生以小组的形式，采访自己的同学。讨论一下自己的周末计划：
要帮助爸妈妈做什么家务活。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母、爱家庭、爱劳动。并且复习已。
学句型“i'm going to do..”
教学反思。本课的教学内容是人教版八年级英语下册第三单元的第一课时，重点在于通过学习如何礼貌地提出请求和征求别人的许可，激发学生的兴趣，培养学生分担家务的习惯，任务以听说为。
主。因此，教师可以将知识目标定为掌握本课时的单词，以及能够用句型“couldyouplease...和“could ..
礼貌地提出请求和征求别人的许可。情感目标定为让学生学会分担家务。
英语教学案例
进入这所学校已经快六年了，在这六年中我们上课，听课以及评课，在这一过程中我们发现了很多问题，很多值得我们去思考的问题，下面就讲述几个在平时的教学过程中发现的案例，同时加以分析，如有不对之处请见谅！案例片段 一 思考的问题 1 在平时的教学中如何创造有利于学生学习的健康心理状态，形成积极的学习态度？处...
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案例以新起点教材第二册第五单元，以单词教学为出发设计的活动案例。本案例适合小学生学习英语，以生活中的颜色为话题，通过同学们熟悉的蓝猫为引路人，把同学们带进彩色的世界，学习颜色的单词。以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听 说 读 写 涂色等知识与技能方面的训练，以此来培养学生的...