作者：**：《外语学法教法研究》2023年第10期。
摘要】在英语写作教学中尝试采用了小组合作课堂教学模式。学生品读预习学案中所给范文，小组讨论分析范文结构，标出文中重点词和短语，分析揣摩其长难句，归纳出此种题材作文的写作技法。课堂小组讨论所给题目，确立人称、时态，翻译重点词和句子，联句成篇。
老师及时点评。
关键词】写作教学小组合作高效课堂。
在高中英语教学中，书面表达训练一直占很大比重，在英语高考各大题型中，考生的书面表达得分历来不很理想。书面表达作为一项全面考查学生英语语言运用能力的题型，在高考中的分量是不可低估的。考生对此题目一向很重视，也投入了大量的时间和精力，高中英语教师也投入了大量的精力辅导。
但是学生始终对书面表达存在着畏惧心理，从近几年的高考中也可以看出考生此项题目的得分仍低于其他题目，这不能不引起我们高中英语教师的思考。从教十几年来，我也尝试过很多方法来提高学生写的能力，从背句子，背范文，到造句子，写日记，但总觉得效果不是很理想。适逢我校三位一体小组合作教学改革，我在英语写作教学中尝试采用了小组合作课堂教学模式，初见成效。
现将这种高中英语写作课堂教学模式结合导学案的设计总结如下：
一、观摩领悟。
课前一天发下预习学案，内容关于写作课的相同题材和体裁的一篇范文，要求学生自习品读，分析其结构，标出文中的重点词和短语并分析揣摩其长难句，注意衔接词。让学生观摩领悟，归纳出此种题材作文的写作技法。并背诵此种题材作文的常用表达形式。
二、技法指导。
课上先检查学案完成情况，然后进一步进行写作技法的指导。先小组讨论怎样审题谋篇，某小组派代表说出本组观点，其他小组补充纠正，老师点评归纳。如写一封建议信，先小组讨论格式和常用句型，使用的时态，文章的结构，文章的内容要点，涉及到的重点单词、短语和可用的句型结构，常用的开头和结尾句型等。
高中英语写作教学小组合作课堂模式初探
作者 外语学法教法研究 2013年第10期。摘要 在英语写作教学中尝试采用了小组合作课堂教学模式。学生品读预习学案中所给范文，小组讨论分析范文结构，标出文中重点词和短语，分析揣摩其长难句，归纳出此种题材作文的写作技法。课堂小组讨论所给题目，确立人称 时态，翻译重点词和句子，联句成篇。老师及时点评。关...
高中英语小组合作学习模式初探
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小组合作模式与初中英语写作教学
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