作者：田海峰。
**：《新教育时代·教师版》2023年第11期。
摘要：《语文课程标准》要求教学时把成语作为一个新的课程资源来开发，就是要尝试识字教学中成语的积累与应用。让孩子们喜欢积累成语，养成积累成语的好习惯并学以致用，从而提高孩子们的语文素养。
关键词：小学语文成语教育有效模式。
成语是中华民族灿烂文化中的瑰宝，是文化信息传递和文化精神保存的极好载体。在小学阶段，让学生掌握一定数量的成语，不管就学生目前的语文学习来说，还是从学生的终身学习考虑，都有很重要的意义。
一、小学语文成语教学的意义。
从应试教育的角度出发，仍然注重对学生语文素养方面的培养，成语在语文教学中的地位举足轻重。然而在实际的教学过程中，语文教师普遍都遇到了一个问题，那就是让学生死记硬背、反复抄写，这样虽然达到了记忆的效果，但是却让成语的生动趣味性大大降低，不利于学生深入理解成语，同时降低了学生学习成语的兴趣和积极性，进而对教师的教学质量以及学生的学习效果和学习效率均造成了不同程度的不良影响。本文笔者联系自己多年的教学经验，对小学语文成语教学的有效模式进行了详细的**，提出了一系列有效的教学方法。
二、小学成语教学中应注意的问题。
1.在学习成语之前，让学生了解成语的**。
成语它来自寓言故事，来自于历史典故，来自于人们的经典语言，它内涵丰富，积淀了我们祖先的聪明才智和优良传统。能否充分挖掘成语自身的人文因素，对学生进行人格熏陶呢？教师在课堂教学中可以试着进行“成语教学和学生人格养成”的实验研究。
2.在学成语时，让学生了解学习成语的意义。
成语教学，能够帮助学生了解古今不同的思维方式、风俗习惯，缩短学生的文化休克期，帮助他们尽快融入学习和生活环境中。让他们明白，学习成语需要经历一个逐渐积累、由易到难、具有连续性和层次性的过程。
3.在学习过程中，培养学生学习成语的兴趣。
教师可以从学生的喜好下手，给学生**成语故事动画片。打开学生听觉、视觉的大门，激发学生学习兴趣。通过“每日一故事”活动，让学生积极参与活动。
以学故事，讲故事，明道理为一体，培养学生学习成语的兴趣。
三、成语教学的方法。
1.朗读成语，把握韵律。
当前，在小学语文成语教学中，语文教师认为对于成语的教学，只需要让学生咬准字音即可。这是一种错误的教学理念，严重打压了学生学习成语的兴趣和积极性，不利于学生体会、理解成语的内在含义。例如学生在读到“汹涌澎湃、雷霆万钧、一泻千里”等成语的时候，情感要高昂，声音要洪亮；学生在读到“波光粼粼”这个成语的时候，要以轻柔的声音朗读；学生在读到“海底捞针、水中捞月”等成语时，要有一种极为无奈的表情，有一种一切都是幻影的感觉。
由此可知，带着感情去阅读成语，既有助于学生更好地记住、认识成语，还能让学生对成语的具体意思和内在含义有一个深刻的理解。此外，语文教师在带领学生朗读成语的时候，对于不同的成语，自身的语气也要有一定的变化，让学生可以体会到成语中真实的感情，有助于学生感悟能力的提高。
2.生动传授成语的意义。
构建小学语文有效教学模式
作者 陈和凤。新课程 教育学术 2010年第11期。学生是学习和发展的主体。我们应鼓励学生对文本的自我解读 自我理解，尊重学生的个人独特感受和独创性的见解，引导学生调动自己已有的知识储备和经验储备，多角度 多层次地体悟文本所涵盖的信息，与作者进行心与心的交流 情与情的碰撞，真切地体验他们在特定的背景...
改进小学语文有效教学模式的措施
作者 董娟萍。散文百家 下旬刊 2014年第11期。摘 要 小学语文教学，担负着培养小学生语文能力 启发小学生思维的任务 小学语文教学模式的选择，直接关系到教学任务的实现。着重 旧式小学语文教学模式的弊端，并提出改进小学语文有效教学模式的措施。关键词 小学语文教学 教学模式 改进措施。有效教学，指的...
小学英语有效教学模式
有效教学的内涵。一 如何有效评价目标达成。教学目标要关注儿童的认知发展，课堂教学目标必须具有综合性，教学目标要关注儿童的多元差异，目标应该具有生成性，教学目标应该注意区分核心目标，教学应该区分阶段性目标和终结性目标。二 如何有效利用资源。利用教材资源。1根据教学目标调整教材内容2.根据学习者需要调整...