作者：曹梅。
**：《学习周报·教与学》2023年第05期。
摘要：随着教育改革的不断落实，反思教学模式在小学数学教学中的应用，有助于提升教学质量。小学数学是初等数学的基础内容，通过对实际问题的有效解决，可以帮助学生积累经验。
本文对反思教学的重要性进行分析，并对小学数学反思教学模式的构建策略进行**。
关键词：小学数学；数学教学；反思教学模式；构建策略。
就数学反思而言，包括反思教学以及数学反思。反思教学的开展就是为了让学生对基础知识进行掌握，并运用其对实际问题进行解决，提升学生的实际应用能力。引导学生在数学层面上对相关问题进行思考，以对其中存在的数学现象进行发现，促进学生数学综合能力的发展。
一、反思教学的重要性。
反思教学就是重视学生的情感发展，通过语言进行劝导，利用行为与形象进行感染，从而让学生能够在情感方面产生共鸣，以树立正确思想。注重反思教学的实施，就是对情绪机制、思维机制的作用进行共同发挥，以得到最佳的功能效果。由心理学、教育学、社会学等多种学科角度对小学数学教学问题进行研究，由理论、实证两个方面对小学数学的现状与规律进行揭示，进而为学生学习问题的有效解决提供科学依据。
这样不仅可以对相关的学科研究内容进行丰富，还可以对小学数学反思教学研究进行有效拓展，以对学生的综合素养进行培养。所以在小学数学教学过程中，教师需要重视对反思教学模式的有效构建。
二、小学数学反思教学模式的构建策略。
1.重视小组合作学习。
在小学数学教学过程中，小组合作学习是一项十分重要的教学方式。在合作学习过程中每个学生都能够参与学习活动，并通过有效分工，显著提升学生的学习效果。同时，在教学中能够确保问题自身所具备的准确性，并经过相互之间的交流、**对问题进行分析，再对自身建议进行修正，然后应用反思对实际问题进行解决。
而反思主要是对问题本质进行明确，并利用反思对问题进行转化。在实际的合作学习过程中，教师可以以学生自身所具备的差异性为依据，对学生进行科学分组，这样可以将优势互补进行充分落实。同时，教师还需要确保每个小组所具备的均匀性，不能出现个体差异十分凸显的状况，进而为学生创建一个公平竞争的环境，显著提升学生的学习效果。
例如，在组织学生开展班级游玩出行活动时，为了对学生需要自行购买的物品以及所需钱数进行明确，教师可以让学生分组对相关方案进行制定，如，对门票、车票等的购买，同学可以对开支进行小组**，对更为节省的方案进行明确，这样有助于提升学生的小組合作效果。
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