科技信息０外语论坛年第３５期。
杨文文。刘云霞。
于秀华。聊城大学大学外语教育学院山东。摘。讨。
聊城２５２要】自从２００年我国实行大学英语教学改革以来，各个大学在大学英语教学方面进行了各种有益的尝试和探索，并且取得了一定的。
成绩、获得了一定的经验．比如分级教学就是在大学英语教学改革方面取得的成果之一。作者就分级教学中ａ班的英语教学进行了分析和探。
关键词】分级教学；ａ班英语教学；英语杂志；ｉ＋输入理论０前言。
作者所在的聊城大学作为被教育部确定的全国大学英语教学改。
革３１所示范点单位之一，在大学英语教学改革方面进行了各种有益的实践和尝试，其中就包括分级教学。笔者作为从教多年的一线青年。
教师就亲身经历的本校的教学改革工作感触颇深。聊城大学自２００年开始大学英语的分级教学，笔者自２００年开始也参与了本校的大学英语分级教学工作，并且一直参与了ａ班的大学英语教学工作，所以想就自己在分级教学工作中关于ａ班的大学英语教学谈点自己的看法。
大学英语分级教学的理论依据。
美国著名的应用语言学家ｋｒａ提出的“语言输入假说是当今第二语言习得理论中最重要的概念之一．其中的认为，人类只有获得可理解性的语言输入时。才能习得语言。也就是说．人们学习语言的唯一途径是通过可理解性的语言输入。
也就是说语言输入必须是能够理解的。所谓可理解性的语言输入，可用公式表示为ｉ＋１其中ｉ表示语言学习者目前的水平，１表示略高于语言学习者现有水平的语言知识也就是说，学习者所接触的语言应该和学习者的水平保持一定的距离：大部分的内容可以理解，但仍然有一些对他们来讲是具有挑战性的。
因此，它最具有挑战性，最能激发学生学习的欲望。让学习者在能够理解输入的基础上增强其外语学习的自信心，减少或消除学习者的焦虑感，觉得外语学习是一种乐趣。如果语言输入内容太难，远远高于学生的现有水平即为ｉ＋２无法与他们已有的知识结构相沟通，他们就会失去自信心，产生焦虑感，加大加厚情感因素的过滤层，使输入难以通过，最终导致学习的失败。
另外，语言输入的内容也不能太接近甚至低于学生的已有水平即ｉ＋０否则内容太贫乏，学生就学不到新的知识和技能同样会产生。
焦虑感和厌烦情绪，就难以收到较好的学习效果。可见．教材的难易度能是对学习者的听力及口语能力有极大的帮助，在我们的口语课堂上应比学习者现有的语言水平稍高一点。而学习者可以通过运用自己已几个人或一个寝室为一小组．努力营造一个纯粹的英语环境．在吃透有的知识去理解语言材料，这样，学生的水平就会从…ｉ’向“ｉ＋提高。
杂志内容基础上，老师选用一个主题用英语进行交流或自己设计活。
运用自己已有的知识去理解语言材料，这样，学生的水平就会从…ｉ’向。
ｉ＋ｌ提高。也就是说，学习者所接触的语言应该和学习者的水平保持定的距离：这样学生可以理解大部分的内容。
但仍有需要再“跳一跳”才能“摘”得到的部分。因此，它最具有挑战性，最能激发学生学习的欲望。让学习者在能够理解输入的基础ｆ：
增强其外语学习的自信心减少或消除学习者的焦虑感使他们保持心情舒畅，觉得外语学习是一种乐趣。
综上所述，我们在对ａ班的学生的英语教学实践过程中除了使用普通英语教材帮助学生增加词汇量，巩固语法．提高学习策略的应用外，还把英语杂志引入到了ａ班的课题学习中。
教材本身的修订、编辑、出版，需要相应的周期，而高校订购图书的往返也需要２－３个月这样一个新的观念写入课本并被学生接受，至少需要２～３年的时间，所以教材本身的滞后性也需要相应的资源来弥补，所以英语杂志以它自身的优势不但吸引了ａ班学生对学习内容的高要求也进一步提高了ａ班学生的听说能力。以《空中英语教室》为例具体分析如下：
空中英语教室》是美国语言教学专家为中国英语学习者所精心设计的成系列、完整的语言学习系统。它采用外教主持目的方式，注重听说能力培养，以提高听说能力为主线，旨在为学生提供各类英语资讯，提高英语学习技能，收录了当前世界最新时尚资讯、热点话题、人物、故事、文化、社会现象等，文章既有风趣幽默的杂文小品，又有严肃认真时事评论；既有简单实用的生活常识，又有专业严谨的各类专题，语言最新，话题最广，准确率最高，实用性最强，针对性最准，语言最简洁每期都有若干个时尚的话题，所学内容日日变换，月月更新．并且选材贴近大学英语公共四级考试内容，空中英语教室教材是采用国际先进教学理念，先进的教学法，以学习者为中心编写，设计了系统的学习方法。内容强调英语的实际应用能力，最大特点是如何将学到的单词及语法在一个纯粹的英语环境中活学活用，从而达到对所学知识的记忆及应用的双重效果。
更重要的是，面对广大“哑吧”式英语学习者来说，它最明显的功。
把英文杂志引入到ａ班学生的英语教学中来。
动，进行趣味性的英语学习，在娱乐氛围中轻松提高英语知识，听说能力．强调互动参与。
聊城大学从２００年开始每届新生入学后参加学校统一组织的摸３结束语。
底考试，对学生的听、说、读、写能力进行综合考核，然后根据考核结果，参考英语高考成绩以及个人的意愿’把学生分成ａ、ｂ**。ａ级学实践证明把英文杂志引入ａ班学生的英语教学后．ａ班学生不但生掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识．语言天赋较好．有较好的逐步了解国外的文化、习俗、风土人情、时事等各方面的资讯，提高了英语基础和浓厚的学习兴趣，同时自学能力较强，有良好的语言学习习阅读、理解、分析能力，更为重要的是学生的听说能力得到了极大的提惯，这部分学生在听说读写译方面有一定的基本功训练，希望得到深高，而且更大的激发了ａ班学生学习英语的积极性和热情。入的训练，使自身具备较强的英语交际能力根据的教材评估体系：
教材应当符合学习者的需求，应当与语言学习大纲的目【参考文献】标一致。根据我们的了解，大部分英语教材的编写理念都遵循了这样凡。
的一条原则，那就是这套教材要被全国各地的大学所使用．不管是地。
方普通院校还是重点２１１工程院校的学生，不管是理工科的学生，还ｌ２］
是文科的学生，所以教材在编写的时候主要强调的一点就是适合大部。
分学生的英语水平。所以根据我们的调查，这个所谓的大部分学生应。
该就是ｂ级的学生，而对于ａ级的学生来说．普通的英语教材在难度。
上就已经不能满足他们的学习要求了。根据前言所提到的ｋｒａ的ｉ＋ｌ理论，如果语言输入的内容太接近甚至低于学生的已有水平即ｉ＋ｏ学生就会觉得内容太贫乏，太没有挑战性，学生就学不到新的知识和技能，会产生焦虑感和厌烦情绪，就难以收到较好的学习效果。可见，教材的难易度应比学习者现有的语言水平稍高一点，而学习者可以通过。
４］贾卫章，张淑芳．谈英语杂志在高校英语教学中的重要作用『ｊ］石油大学学报，００
作者简介：杨文文（１９一），女，硕士，聊城大学大学外语教育学院，讲师。
责任编辑：常鹏飞］
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