英语课堂改革

高二英语组新课改汇报材料。

课改，顾名思义，即在新课程标准下的课题改革。我们老师既要沿袭传统的教学观：以学生为教学主体，老师为教学主导，为了学生的健康发展，培养学生灵活运用英语语言知识的能力。

同时，根据时代的发展和需求，我们还要发展学生新的课堂学习观：学生是课堂学习的主体，老师要将课程问题在预习案中前置化，让学生独学。在课堂学习中，提倡学生以学习小组形式群学，对学，合作**，相互质疑，共同提高。

老师是学生学习目标的制定者，是课堂学习的引领者，也是学生学习过程中的合作伙伴。老师从多角度，多层面关注学生的学习和身心发展，激发学生学习英语的兴趣。

基于此，我们高二英语组全体同仁，深入学习新课改精神，深入新课改课堂，群策群力，全力打造“绿色生态新课堂”。

一、抓教研教改，激情推动新课堂改革。

课堂改革，教研先行。在每周二英语教研活动中，我组安排1名教师讲授新课改实验课程。全组老师集体备课，**本单元的学习目标，学习内容在本单元中乃至在整个高中英语教学中的知识地位，及导学案的预习案和知识训练案。

在老师授课中，全组教师全程听课，认真记录听课的几个要素：老师对知识的引领和对疑难的点拨及是否关注对学生学习兴趣的培养和学习的鼓励；学生对本节课知识的接受程度和对语言知识的运用能力，尤其是解决问题的能力；小组内的团结协作精神和组间的合作**意识。

课后及时组织组内教师评课。先由评讲老师陈述这堂课的教学目标，学生在学习过程中会出现的问题（问题预设）以及学生在学习后应该达到的应用水平能力。讲解学生对知识重难点的突破。

然后组内各老师针对这节课谈各自的收获与构想，特别要指出本节课急需改进的地方。

二、变课堂结构，精心打造“绿色生态课堂”

教师在教学过程中，要向课堂45分钟要效益。这就要求我们教师具备求变教学观。我们组统一教学计划，统一导学案，统一课型，统一教学模式。认真**课改模式，精心打造“绿色生态课堂”。

1. 变学生座位模式，加强合作与竞争。

每班分成8-10个小组，每组6-8人，有组名，组训和组徽。有小组积分。激发小组内部合作动力，引导组间竞争比拼。一课一评比，一周一小结。优胜组表扬，逊色组多帮助鼓励。

2. 课型不同，教学模式有异。

a. 阅读课。让学生多对课文的篇章结构，主旨大意，具体信息，逻辑推理和长难句进行分析。

培养阅读综合理解能力，b．语法课。让学生在自学和群学中，掌握语法的定义，句型结构及在高考完成句子中的运用，突显语言的综合运用能力。

c. 写作课。学生先赏析优美习作，发现优秀词句。然后根据自己的写作思路，在可参考的写作模板指导下，书写有自我特色的作文，在课堂上相互交流。培养学生临摹和创新能力。

d. 试卷评讲课。老师通过试卷批改，对学生的错题做到心中有数。然后，小组课堂讨论所做错题，先小组释疑，再组间相互质疑，合作**，解决疑难。适时处，老师进行点拨。

教学有法，教无定法。在新课改的浪潮中，我们高二全体英语教师正在努力摸索一套适合我校的新课改模式。