变味的英语课堂。
英语课不用英语授课，而是用汉语授课，在我们这些地区可能是一种普遍现象。我听过很多老师的课，课堂上有的老师全汉语教学，有的老师还好一点，至少能做到英汉夹杂。如，are you ready?
准备好了吗？look at the text.看着课文等等。
其实，真的没有必要，老师天天都讲的语言，学生还听不懂吗？语言教学离不开语境，英语课堂教学应以英语教学为主，教师和学生应尽一切可能创造机会多讲英语，少讲甚至不说汉语。语言是人类最重要的思维和交流的工具，语言教学离不开特定的语境，高中英语课要特别着重培养学生用英语获取信息，处理信息和传达信息的能力以及用英语进行思维和表达的能力。
对此，我本人就有一个切身体会。88年，我在玉溪师范读英语专业时，我们的英语老师，有部分是外教。在中学时，老师都是讲汉语上英语课，进入大学后，真的适应不了外教的课，听又听不懂，好不容易听懂一点，又不能用英语表达，用汉语更不可能，因为外教不懂汉语，这样的课堂，让我曾经尴尬许久。
后来，有空我就去找外教玩，练口语、练听力，然后才逐渐有了用英语获取信息，处理信息和表达信息的能力。作为英语老师，我们应责无旁贷转变教学观念，加强终身学习的意义和能力，不但提高自身业务水平和专业知识，尤其是口语，英语教师应具备一口准确、流利、地道的英语口语，能让英语课堂春光无限，能然学生如沐春风，能然英语教学游刃有余，事半功倍。要知道，在英语学习的四项基本技能“听”、“说”、“读”、“写”中，说排在第二位，占了语言交际的30%。
只有教师先说英语，多说英语，尽一切可能少说甚至不说汉语，充分挖掘和利用英语课堂及课外的一切资源，以身作则，身正为范，大胆讲英语，这才能为英语课堂注入新的活水，引进新的活力，让英语课堂真正的名副其实。
总之，只有在教学的各个环节加强英语实践，由浅入深，由易到难多用英语，让学生大量接触英语，并沉浸在使用英语的氛围中，学英语，用英语，促英语，才是真正的英语教学。
把握英语课堂节奏提高英语课堂效果
时光荏苒，不知不觉已经在金川镇坦平小学工作了两个年头，这两年的特岗生活让我收获颇多。通过两年的教学我知道了，过快的课堂节奏，会使学生的思维跟不上老师的讲课，容易使学生感到疲劳，导致 消化不良 尤其是在英语教学中学生的知识水平，比起数学 语文等从入学就接触的科目来就参差不齐，然而类似于rup的课堂节奏...
把握英语课堂节奏提高英语课堂效果
坦平小学王丽。时光荏苒，不知不觉已经在金川镇坦平小学工作了两个年头，这两年的特岗生活让我收获颇多。通过两年的教学我知道了，过快的课堂节奏，会使学生的思维跟不上老师的讲课，容易使学生感到疲劳，导致 消化不良 尤其是在英语教学中学生的知识水平，比起数学 语文等从入学就接触的科目来就参差不齐，然而类似于r...
激发英语课堂活力追求英语课堂高效
摘要 学生是教学过程的主体，让学生掌握知识，发展学生能力，为学生的终身发展奠定基础，是教育教学的目的。因此，在英语教学中，必须使老师的 教 与学生的 学 通过有效的教育教学手段，在和谐有序中达到双向互动，使知识的传授与学习相统。一 相一致，从而激发英语课堂活力，提高英语教学效果，使学生能够主动调控学...