小学英语高效课堂=学生+教师+方式。
作者：陈音。
**：《校园英语·下旬》2024年第01期。
我国的英语教育规模不断扩大，教育取得了显著的成就。小学英语教学的最主要目的之一就是培养学生学习英语的兴趣，当国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学之时，怎样才能紧跟教育新风，把《英语新课程标准》的理念渗透到英语教学中，进一步提高教学质量构建高效课堂呢？
一、培养学生学习英语的乐趣。
判断英语课堂是否高效，对知识的掌握并不是唯一的标准，应主要看学生是否感受到学习英语的乐趣，学生是否充当了主导者。由此在英语教学中，笔者认为：
1.注重改变英语教学方式，激发学生内心热情。
1）多变的教学方法。在教学中随机应变，适当删除添补，提前推后。常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。
2）多样的教学手段。基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。
针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。多出示贴近学生生活的事物，可以运用实物、**、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。让学生动静结合，提高课堂教学效率。
2.注重学生听说能力，培养学生良好的英语素质。
1）日积月累化教学。冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小学生，可以把句子减缩成词，就是重点词教学。让学生了解了“词”，在用词扩展成句。
2）动作、表演化教学。学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解英语，听说英语，这就要求老师在教学中做到表情化、动作化。
通过老师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容，即以姿势说话。
3）生活、英语化教学。中国学生学习英语就是缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。
小学英语高效课堂
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