单位：谷城县庙滩镇熊营中心小学。
姓名：邓新全。
联系**：138***
俗话说“教学有法，但无定法”。教学方法的确是有方法，有规律可遵循，而且是各式各样，层出不穷的。但“贵在得法”，怎样在课堂上运用最有效的教学方法达到教学目的呢？
我认为应从课堂的导入，重难点的突破和教学方法的选择三方面着手。
一、课堂的导入
小学英语教育是启蒙知识教育，小学英语教学的核心是培养学生对英语的兴趣，使学生获得一些英语的感性知识，打下较好的语音和书写基础，并掌握一定的交际用语。通过对英语的学习，使学生了解外国的习惯和文化，丰富知识、开拓视野、树立学习的自信心。
要激发学生的学习兴趣，每堂课的warming-up很重要。“良好的开始是成功的一半”，一堂课要想成功，就需要一个十分恰当，并且吸引人的开始，让学生可以被此深深吸引，然后再环环相扣，不断的展开，从而有效地完成教学目标。假如教师对导入环节没有关注好，就会导致学生的注意力快速分散，并且很难再集中起来。
所以需要教师在导入环节中投入一定的时间和精力，从一开始便牢牢地抓住学生，让他们为之感动后，相信效果会是相当明显的。课前热身的方法很多：歌曲、chant、游戏、情景导入、猜谜等。
二、抓住重点，突破难点
要根据教学目标，确定重难点，合理分配好一节课的时间。重难点突出，才能达到教学目标，提高课堂效率。
曾听过一位老师上课，教授三个小动物：猴子、熊猫、大象和重点句型：what do you like ?
i like……老师唱一首歌引出猴子，放一段动画引出熊猫，拿一张**引出大象，还要描绘它的身体组成部分：长长的鼻子、宽宽的耳朵，还要描绘大象的高、大，会走路，会喝水。好不容易把三个动物全引出来了，又复习一下以前学过的小动物，鸡、奶牛、马、猪、绵羊……还要听听各种动物的声音，猜一猜究竟是什么动物？
再出一个谜语……而此时，离下课只有十几分钟，重点句型匆匆一带而过，学生掌握得并不好，所以没有达到应有的课堂的教学效果。
其实本堂课的重难点是三个动物的英文单词和两个句型，新单词的学习可以通过卡片或者是小玩具来导出，不需要讲得太复杂，重点要讲这个句型，尤其是 like后要用可数名词的复数，这点常被学生遗忘，要反复操练。我觉得这个难点的突破可以通过“问答式”来完成。教师问“what do you like ?
”请多个学生回答“i like……”如有学生在like后用了单数，可以及时纠正他们，加深他们的印象。
三、多种多样的教学方法
教学过程要贴近生活，教学内容要能引起学生的兴趣，符合小学生兴趣的需求，这些可以通过chant、会话表演、游戏、唱歌、竞赛等各种学生感兴趣的活动和多种**的现代化教学手段来完成。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，这样才能提高课堂效率。
1、chant：这是英语课堂常用的一种方法。因为它用说唱的形式把学习的内容表达出来，读起来很有节奏感，有助于学生记忆。
例如，音标是小学英语中不列入教学大纲，但考试必考的一项。如何才能在不教音标的情况下，让学生掌握单词的发音并了解单词中部分字母的发音呢？我觉得用chant的形式比较有效。
在教授新单词时，不仅教学生正确的单词发音，而且读出重点字母的发音，用韵律把他们联系起来。用了这种方法后，学生读起单词来变得更有精神了，不时随着节奏摆动，而且既可以读准单词中的重点音节，也便于做辨音题。当然，新授完单词后，要把单词放到具体的语言环境中去，让学生多听，多模仿，培养他们的日常交际能力。
2、游戏：游戏最适合儿童的心理特点。爱玩、好胜是儿童的天性，教师根据教学内容，精心设计形式多样的游戏，调动已有的知识和技能，激发学生的内在学习动力，玩中学，学中玩，使学生不知不觉融入新课，兴致盎然地学习新知识，同时师生共同体验游戏所带来的愉悦情绪，加强师生间情感交流。
在新单词的教授中，“你中我英，你英我中”这个游戏就比较适合，既能让学生明白单词的准确意思，也能锻炼学生对新单词的听力，同时读准单词。
3、采用多种**的现代化教学手段：用多**创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、***等多**软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。
多种**的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多**课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率。
总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，把握重难点，增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平，把新课程标准提出的要求落实到实处。
谈小学英语高效课堂的构建
作者 班春艳。软件 教育现代化 2015年第02期。摘要 高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动地学习，并配合教师的点拨指导，在单位时间内高效率 高质量地完成教学任务 促进学生获得高效益发展。那么如何构建小学英语高效课堂呢？关键词 小学英语高效课堂构建。1 创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生良...
谈小学英语高效课堂的构建
作者 王珊珊。中国校外教育 中旬 2017年第11期。摘要 小学英语课堂教学要树立高效化的目标，这就要求教师紧扣教学大纲的要求，结合学生的实际情况，扎实推进高效课堂的建设。从教师素质提升，学生英语水平提升，课堂互动性提升，学生学习主动性学习提升等方面实现小学英语的高效课堂建设。激发学生的内在活力是实...
谈如何打造小学英语高效课堂
作者 侯瑞娟。学周刊 2018年第24期。摘要 开展小学英语课堂教学活动，应围绕高效化的目标来组织教学，逐渐提高教师的专业水平，提升学生的学习感受和效果。小学英语高效课堂的实现可以做到具体明确，可以有量化的标准进行评估。教师要为高效课堂的建设工作投入更多的专注力，这样才能真正实现小学英语教学的总体要...