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林梅英。我在多年教学实践中运用以学定教理念取得好的教化缺乏了解，部分学生对语言的感悟能力很差，学生说出学效果。
以学定教”是一种教学理念，也是一种教学模来的英语，汉语味很浓，此时如果没有师长的鼓励、同伴。
式。它体现ｊ，“以学生发展为本”的新课改理念。它呼的帮助，许多学生就会丧失交际的能力和信心。因此，教。
吁教师要着眼于学生的发展，树立以学生为本的教学理师要给不同层次的学生提供充分的时间、空间和环境，为念。在教学实践中，教师应根据学生的实际来确定自己每个学生发挥才能、展示潜能提供平台，以此激发他们的的教学行为。
一。以学定教在课堂中的运用。
以学定教使学生的学习方式发生了根本性的转变，这种教学强调教师的“教”要为学生服务，要以学生为本，要在全面了解学生的学习基础、学习特点、学习习惯、学。
习需求的基础上实施有效的教学策略。在小学英语教学。
中，教师应结合学生“学”的实际，积极引领他们参与语言实践活动，培养他们综合运用语言的能力，以便更好地满足学生成长的内在需求，更好地促进学生终身发展，进而实现人人有进步，个个有收获。
．满足学生的成长需求。在小学英语教学过程中，学生的主体参与度对提高课堂教学效果起着举足轻重的作。
用。因此，教师应通过多种途径，激发学生在学习过程中。
的主动性和积极性。教师从课堂预设，到智慧生成，都要。
时刻关注学生的学习基础、学习状态、情感体验，目的在于使每一位学生都能以积极的状态主动参与到学习活动中，让每一位学生都能“跳一跳，摘果子”，始终让他们能在成就感的陪伴下，在知识的海洋里采撷需要的果实，满足终身发展的需要。
．遴选贴近学生生活实际的教学内容。小学英语是学生学习英语的起点，教学内容直接影响到学生今后学习英语的状态。以学定教是要让学生觉得学习是一件有趣的事，这与教学的内容关系密切。
可见，教学内容的选择直接关系到教学质量的好坏和学生对英语学科的学习动力。这就在客观上要求教师在教学内容的选择上一方面要通盘考虑任课班级学生的知识水平、学习兴趣、认知能力等因素，另一方面要关注学生的知识掌握情况及当前所需（教师教的正是学生需要的）。这样教学内容的选择才是合理的，也是科学的；这样的课堂氛围才是活跃的，这样的课堂效果才是有效的，或说是高效的。
．尊重学生差异。哲学家亚里士多德曾说：“给同样的人不同的待遇，给不同的人同样的待遇都是不公平的。”
承认差异、尊重差异，关注差异、正视差异，这种教育顺应＿ｒ人的内在发展要求。尤其是在小学英语学习方面，这种教育方法对于一个孩子的发展最重要、最有用。凶为英。
语非母语，没有语言环境，加之多数学生对英语国家的文２２积２（）年第ｏ２驯。
求知欲，培养他们学习英语的兴趣．使学生真正成为课堂。
教学的主人。教学实践表明：只有足够重视和尊重差异，才能促进学生整体的进步，才能使每个学生的个性得到充分的发展，从而体验到成功学习的快乐。
二、以学定教的教学策略。
学生是发展中的人，学生是课堂的主体。以人为本，就必须关注学生全面和谐的发展，就要把开发学生的潜。
能、提高学生的英语交际能力作为英语教学的终极目标。因此，着眼于学生的发展，制定明确、集中、恰切的教学目标，组织灵活多样的教学活动，采用合理、高效的教学。
策略是以学定教的必然要求。在实际教学中，我努力做到。
以学定教、以学施教、以学评教”，切实改变学生的学习方式，将提高课堂效率落到实处。
．制定明确、集中、恰切的三维目标。确立“以学生。
的发展为本”的教学理念，就要做到尊重学生，从了解学生人手，以学生的实际和学生发展的需要来确定教学三维目标。英语不比母语，对小学生来说，大多是零起点（大多数学生在入学前没有进入正规的学习熏陶，他们的听、说、理解都有很大的困难）。因此，教师在备课的时候，就要心中有学生，从学生的最近发展区出发，了解学情，尽量满足学生的兴趣、意愿，依据课程标准、教材特点来制定明确、集中、恰切的三维目标。
“明确”强调目标的操作性和指向性；“集中”强调目标的重点突出、难点化解；“恰切”强调目标要以课标为底线，不随意降低，也不过。
于拔高。如：在教学￣ｓｅ内容时，可以预设以下教。
学目标：知识与技能：知道的用法，理解。
ｏｏｔ等与季节的关系。过程与方法：利用多**帮助、引导学生掌握上述提。
到的新词，让大家说说生活中，在不同的季节人们衣服穿。
着的不同特点。这样让学生在真实语境中学习单词，学生。
兴趣浓‘，学习效果好。长期坚持，能使优者更优，差生进。
步，从而全面提高课堂实效。２．以生为主，组织合理、灵活、有趣的教学活动。新。
课程标准提出要改变学生的学习方式。教学实（下转２４页）
期蘸睡。要求真正落实“以学论教”、“教学相长”的现代课堂作日程，积极组织广大教师开展课堂教学评价实践研究，教学评价理念，一方面要重点关注学生在课堂学习中的情构建符合本校中小学课堂教学评价的新机制。绪状态和交往状态，看学生能否学得轻松、自如；另一方面要重视学生在课堂学习中的思维状态和目标达成状态，．学校要有专人负责教学评价工作，结合本校教学实际，制定相关的教学评价实施制度，认真组织全体教师进意义、功能、作用及实施操作要求。
切实转变教学观念、
看学生是否学会、会学。我们从目标达成和成功体验两方行教学评价培训学习，使全体教师明确教学评价的目的、
面进行价。．目标达成。通过课堂听学生答问、查学生练习、看行为和方式，在评价的过程中优化教师课堂教学，帮助教学生操作等途径，获取学生真正理解、掌握、运用知识的师转变教学观念及行为方式，提高教学水平和教学质量。
．实施课堂教学评价要与新课程改革相结合。当前的任务就是在现有评价标准的基础上，进一步深化课堂教学评价改革研究，完善课堂教学评价机制，探索课堂教学评。
程度和判定学生获得基本技能的实际水平；不同层次的学。
生在原有水平上得到不同程度、不同方面的收获和提高；认知、过程、体验的目标达成率高，教学相长，共促发展。
．成功体验。注意对学生学习情绪的激励，促使学生价有效性和针对性。充分发挥评价在教学管理工作中的激。
的注意力、学习兴趣和求知欲得以提升，能把教材之情、学生之情、教师之情交融，形成教学活动的动力，课堂充满快乐体验。
励导向、发现问题和反思改进的作用，促进师生共同发展。
课堂教学评价，是一项科学性很强的ｔ作，也是一项。
包含多种随机变化，在相当程度上要依靠经验、依靠感悟。
切合实际的判断，在这里，多一点细心与耐心，是有好处。
以上■个维度的评价表是学本课堂教学评价的基本工与直觉的工作。只有深入实际，反复尝试，才会作出比较具。在具体的课堂评价中，我们根据不同学科、不同学段、
不同教学内容、不同课型，在制定以上评价表的基础上进的。课堂教学的评价体系应成为教师改进教学过程的行动。
行修正，以便评价更有针对性、导向性。
三、课堂教学评价实施要求。
指南，应杜绝把课堂教学评价当作教学管理的棍棒。须知。
课堂教学评价虽然很重要，但它的作用毕竟是有限的，既。
．制订“学本课堂”教学评价表旨在推进区域中小学不能代替学生学，也不能代替教师教。课堂教学评价如果。
教学改革，构建区域中小学课堂教学评价新机制，充分发脱离了改进教学过程的本真目的，而获得其他功利性的社。
挥评价的导向、激励与促进发展的功能。
价改革作为课程改革的攻坚任务和切入口，并纳入重要工。
会价值，可能会成为教学的灾难，这是特别值得我们警惕。
．各中小学结合本校实际，切实把中小学课堂教学评和注意的。教学评价要为学科课堂教学的建模服务。
作者单位。浙江省温州市龙湾区教师发展中心）
上接２２页）践表明：以生为主，组织合理、灵活、有趣学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知的教学活动，是培养未来社会创新型人才的必由之路。因识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。
”如在学习。
为每种学习方式各有长短，教师应从学生的实际情况和发展需求发，组织学生开展多样、综合、有效的学习活动，使之相辅相成、取长补短、互相促进。教学实践中，教师要结合小学生感性思维丰富，爱唱、爱跳、爱动、爱表现的心理特征，我常用“画”、“唱”、“演”等教学手段激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。一改过去接受式学习，学生的学习成绩稳步提高。
如：要教学“小。
时，我组织了一些学过的物品，然后让学生自主选择，编写了如下对话：
售货员顾客一。
售货员售货员。
顾客：ｔｈ同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉满足了小学生好表现的心理，使学生的知识与能力得到同。
步发展。汽车”这个单词时，我先画，然后对照图说，最后进行同地巩固了旧句型，掌握了新的句型。这一教学活动的设计，桌对话操练。
要学《ｓｅ课前以歌曲“ｍｏ热身，日的是为了集中学生的注意力，把学生的学习热情转移到学习上来。学习新词之后，利用多**展示一**片，给。
总之，以学定教的教育理念，充分尊重了学生的主体。
学生创设一个自主学习的环境，让学生在已学知识的基础地位，能给学生创设和提供一个开放、多样性的发展环境；
卜，通过小组合作，交流说出一年四季的穿着特征。，生理、心理特及认知水平，满足小学生的情感需要。正如苏霍姆林斯基指出的那样：“如果教师不想方设法使。
能让学生获取适合自己发展方式的空间。使学生真正成为得我们广大一线英语教师研究和探索的重要课题。
作者单位。福建省连城县城关中２２小学）
．组织有趣的教学活动。教学活动的组织应针对小学学习的主人。它体现了“以生为本”的新课程思想，是值。
４积２０１年第ｏ２期。
努力构建高效的英语课堂
作者 戢荣英。新课程 上旬 2014年第11期。摘要 小学英语教师要在有限空间和时间里为学生创造良好的英语学习环境，让沉闷的课堂动起来，就应激发学生学习英语的兴趣，优化课堂结构，努力构建高效的课堂。关键词 高效 科学评价 提高素质。如何让课堂变得生动有趣，让学生愿意学，从而提高课堂实效，是每个英语教...
优化教学模式构建高效英语课堂
摘要 高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。以下几点是笔者在自己的实践教学中的一些体会和认识 适合的才是最好的，选择恰当的教材教法 建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围 关键词 高效课堂 恰当的教材教法 融洽的师生...
高效英语课堂
以学生为本，构建和谐家校合作。尹相刚 在孩子成长过程中，受多方面因素影响，如家庭 学校 社会以及其它的一些因素。其中最重要的因素是家庭教育和学校教育，让学校教育指导家庭教育，家庭教育弥补学校教育的不足，家庭教育支持和强化学校教育，双方优势相辅相成，是现代教育的发展趋势，也是最大限度发展孩子潜力的必由...