小学英语教学设计《牛津英语》ⅰb unit 3 colors
鸡西市园丁小学刘丽丹。
教材分析：牛津英语》ⅰb unit 3 let’s learn部分是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力，同时通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。本课主要学习了orange、yellow、blue等六种基本颜色，并运用所学it’s句型进行简单表述，让学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去，本课内容是本单元的重点，让学生掌握基本的认读，为学习其它有关的句型打下了基础，使学生获得良好的语音基础。
学生分析：
一年级的学生天真活泼，大胆且独立，经过一段时间的培养与训练，学生基本熟悉教师的课堂用语，他们喜欢上英语课，特别是游戏更受他们的欢迎。所以在教学过程中就采用了游戏教学，让他们积极主动的参与到英语的学习中，小学生学习英语能否取得成功，很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心，喜欢学，乐于学，学习兴趣的保持在很大程度上决定了学习的效果，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲，但他们有意注意的时间还比较短，好动，好玩，通过借助多**等多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦，有了成就感有了信心，就能够更好的展示自己。设计理念：
1．创设轻松、活泼的英语学习氛围，让学生有充分发挥主动性和创造性的。
空间。2．以学生为活动的主体，教师为教学活动的组织者和引导者。本课的活动通过画一画、玩一玩、唱一唱、说一说、猜一猜等多种形式展开的，其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣。
3．手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆。
4．采用合作的学习方式，利用学生的信息差，通过小组间的合作，大家互相帮助，一起努力，更好的巩固本课内容。
5．设计任务，学习在动手操作中运用新知，发挥学生的想象力和创造力。教学目标：
1知识目标：认识并会读各种颜色的名称，形成正确的语音语调。2能力目标：
能用it’s句型进行简单的表述并能真正运用到生活中。3情感目标：培养学生的合作和创新精神。
教学重点：
1掌握所学新单词，做到发音准确，听说自如。2能够把新单词灵活运用靠已学it’s句型中。教法：1情境教学法。2游戏教学法。学法：1合作交流。2自主**。
教学流程：一、课前准备和导入。
首先以听录音唱英文歌曲开头(hello song!)营造学生学习英语的氛围，吸引学生的注意力，稳定学生的情绪然后通过日常的自由对话how are you?进行口语联系为新课学习做准备。
二、新知识呈现。
一)通过课件显示画面，由六种颜色小朋友引出新课，板书课题unit 3colors
二)学习新单词，让学生一起和颜色小朋友交朋友，通过多种形式进行单词的学习。
1)涂一涂，涂出学到的颜色，让学生既动手又动脑。
2)和单词打招呼，如hello! nice to see you,green.巧妙的结合了新旧知识。
3)连锁说单词，这是经常用到的方法，可以检验学生的发音。
4)编口谣，让学生自己编并教给大家，给了学生一定的空间，也发挥了他们的想象力，如是blue,blue蓝色，蓝色blue像天空。blue,blue是蓝色，蓝色blue像气球等等。
5)让学生用不同的方式来读单词，如高兴的说，大声的说，生气的说等等。通过这些方式使学生学起来不枯燥，学生也非常愿意读，这也是口语得到锻炼的基础。三、课间休息。
让学生看大屏幕，和它一起边唱边跳，放松一下心情，调节一下学习气氛。四操练和巩固。
一)看屏幕说歌谣，进一步巩固了所学单词，培养学生自主学习的习惯，然后让学生在小组内学习歌谣，以培养学生合作学习意识，在这种宽松、和谐、民主的学习氛围里使学生获得成就感。
二)猜一猜guessinggame,猜一猜每个动物后面是什么颜色，对猜对的学生给予奖励。由于孩子的求胜心强，所以他们很愿意猜，这样调动了学生的积极性，也巩固了所学单词。
三)画一画。材料：给每组一张没有涂上颜色的画。
让学生以小组形式动手画一画，并把结果给大家并加以介绍it’s yellow/green在动手操作中运用了新知识，通过手、脑、口、眼等多个感官合作有利于记忆加深，而且充分发挥了他们的想象力和创造力。
四)看书并跟录音朗读，培养学生听、说的能力。五、布置作业。
让学生用不同颜色画一幅画，并用英语说出他们的名字，使作业与美术联系起来，激发学生的学习兴趣去完成，这样不但巩固本课单词，同时也给了学生很大的空间去发挥。
板书设计：unit 3 colors
教学反思：在本课教学中，通过采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，是每个学生都敢于和乐于开口说英语，并为他们提供了说英语的机会。
从整节课的设计和取得的教学效果看，基本达到了预期的教学目标，学生的表述能力得到了加强。但同时也存在一些不足，如在教学中应及时的给予学生正确的评价，让学生更加了解自己，在今后的教学中我会不断充实，提高自身的业务水平，教学能力，迎接下一轮的挑战。
小学英语教学设计。
牛津英语》ⅰb unit 3 colors
鸡西市园丁小学。
刘丽丹。
小学英语教学设计
教学设计。陕西省商南县城关小学 教材版本 陕西旅游出版社。primary school english student s book4 课题名称 第四册第11课第1课时 授课年级 小学四年级第二学期 授课时间 1课时 教学目标 1.知识目标 能够听懂 会说 会读本课中的单词。red yellow b...
小学英语教学设计
一 教学目标 一 知识与能力。1 学习并掌握描述天气的词汇。2 初步体会名词变成形容词的构词法。3 学会询问天气并做出恰当的应答。4 运用现在进行时，谈论在不同天气时正在做的事情。二 过程与方法。采用任务型教学方法进行自主学习 小组合作 和role playing的学习策略 利用教学 幻灯片 等展开...
小学英语教学设计
教师简介 高雅静绥中实验小学英语教师市级骨干教师市中心教研组成员。教材版本 fun with english book 5 辽宁师范大学出版社。课题名称 第五册第一课第一课时。授课年级 小学五年级第一学期。授课时间 一课时。学生分析 五年级的学生天真活泼，好奇心强，喜爱并擅长模仿，对英语有着浓厚的学...