执教教师课型。
安欣然新授课。
授课年级、人数教学内容。
三年级39人。
冀教版小学英语三年级上册lesson25
学情分析。学习者情况。
三年级学生已有了一定的英语学习基础，比如本课即将学习的水果apple, orange和饮料tea是第一册中接触过的单词，再如本册第三单元中已学过wouldyoulikesome…？yes,please,\no,thanks.所以学生一定不会感到陌生。
三年级的小学生对于英语的学习具有浓厚的兴趣，特别是本课涉及到的内容与他们的生活密不可分，他们更会对本课的学习充满学习热情和期待。
food学习内容。
知识目标。技能目标情感目标。
1、学生能够听懂、会说、认读并拼写以下单词：strawberry,apple,grapes,orange,peach, watermelon，tea, water。2、能听懂、会说并灵活运用下列句子would you like some …？
yes, please. i’d like some ….no, thanks. i’d like some ….1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
1、通过学唱歌曲“delieiousfood”和创设情境发掘和培养学生学习兴趣，通过角色扮演调动学生积极参与英语学习活动。一、记忆策略--（1）帮助学生树立记忆信心。使学生相信自己有较强的记忆潜力。
通过“看谁记得快”、“谁是记忆能力”等活动增强学生记忆的信心，让学生乐于动脑记忆。
2）向学生介绍有趣的记忆方法。在教学中贯彻联想记忆、编码记忆、类比记忆、心象记忆等各种记忆形式，使学生寻找记忆英语的规律，从而积极主动地记忆英语，而不是单纯地、枯燥无味地机械识记。如记忆单词“watermelon”，用切割记忆法指导记忆。
water-melon。又如单词“water”，采用比较记忆法，和“warter”比较记忆。学生在轻松有趣地氛围内记忆英语，极大地激发了他们的记忆热情。
二、合作策略。
在小组合作中，学生有15%的人不善于与人合作。他们有的在小组活动中静静伫立、一言不发；有的茫然、困惑；有的在活动中常常注意转移，捣乱、影响活动；有的孤身一人，不愿意参加合作。为此，①教师要向学生讲解合作的必要性以及指导他们如何与人合作。
②造成合作氛围。把各班学生分成10多个合作小组。组内形成合作气氛，每个学生在合作小组中都有自己的任务，使学生在合作中获得成功体验。
③指导学生掌握合作方式，合作规。
学习目标。学习策略。
范。教学重点。
1、学生能够听懂、会说、认读并拼写以下单词：strawberry,apple,grapes,orange,peach, watermelon，tea, water。2、能听懂、会说并灵活运用下列句子would you like some …？
yes, please. i’d like some ….no, thanks. i’d like some ….
1、strawberry、grape、peach\watermelon、tea、water的正确发。
教学难点。音。
2、能用“would you like some___征询别人意见做到学以致用。
教学方法教学准备时间。
直接法、听说法、情景教学法、自然教学法、交际教学法多**课件、水果实物。
教学环节。教师行为。
学生行为。教学预设。
设计意图。5分钟。
classopening
1、采用自由交谈、let’chant!的形式为学生创设轻松的课堂氛围。2、引领学生复习旧知。3、让学生。
和老师自由交。
谈，在老师的引领下，复习旧知，为学习新知。
明确任务自。
打基础。然导入本课学习目标。
stepone:greetingsandwarm-up
t:hello,boysand girls.
s:hello,missma.
t:howareyou？
s：i’mfine， i’m fine，tablefood,table food,i’ to eat.
tablefood,tablefood,i’ to food, tablefood,let’s eat. let’【设计意图：师生互相问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
问候是英语课中不可或缺的环节，它意味着一节课的开始，能够将学生的注意力转移到课堂教学中来。如何能够让学生真正投入到课堂中来，需要我们定期改变问候语，来避免问候的单一和重复，使得问候不再是一种形式。】
设计意图：琅琅上口的歌谣，带领学生进入英语学习的天。
s eat.
tablefood,tablefood,let’
t:class,ih**emany many foodfor you. are youhappy?c:yes.
t:出示课件食物**引领学生复习食物单词。..
地，轻松、自然、充满乐趣，为学生创造轻松的英语学习氛围。】steptwo:revision
t:class,ih**emany many foodfor you. are youhappy?c:yes.
t:出示课件食物**引领学生复习食物单词。..
板书设计。1、热身活动通常采用师生自由交谈、歌曲、歌谣或游戏等形式，激发学生学习兴趣，为提出新的学习任务做铺垫。
2、复习旧知目的在于查漏补缺，激活学生大脑中原有的知识，为理解、接受新知做好知识上的衔接。
3、明确任务自然导入本课学习目标。
小学英语教学设计
小学英语教学设计 牛津英语 b unit 3 colors 鸡西市园丁小学刘丽丹。教材分析 牛津英语 b unit 3 let s learn部分是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力，同时通过听 说 读 写...
小学英语教学设计
教学设计。陕西省商南县城关小学 教材版本 陕西旅游出版社。primary school english student s book4 课题名称 第四册第11课第1课时 授课年级 小学四年级第二学期 授课时间 1课时 教学目标 1.知识目标 能够听懂 会说 会读本课中的单词。red yellow b...
小学英语教学设计
一 教学目标 一 知识与能力。1 学习并掌握描述天气的词汇。2 初步体会名词变成形容词的构词法。3 学会询问天气并做出恰当的应答。4 运用现在进行时，谈论在不同天气时正在做的事情。二 过程与方法。采用任务型教学方法进行自主学习 小组合作 和role playing的学习策略 利用教学 幻灯片 等展开...