闽教版小学英语第一册第十三课教学设计。
一、整体设计思路、指导依据说明：
本课的设计遵循英语课程教学的实践性原则、自主性原则、动态生成原则和开放性原则。通过开展丰富多彩的课堂活动，引导学生不断获得直接经验，增强感性认识，让学生在亲身实践和体验中，学习单词、词组、句型，引导学生积极参与，使全体学生都成为学习的主人，教学中准确把握过程的动态生成，灵活机智地随时根据活动的变化发展调整原有的计划和目标，使教学目标富有弹性化。注意将课堂引向社会和大自然，利用更为广泛的教育资源，使学生得到最大限度的发展。
二、教学背景分析：
1、教学内容分析：
本课是三年级上册第七单元——颜色的第一课题。本课不仅是本单元的基础，而且这一课内容在今后的学习中经常出现，因此本课的学习至关重要，本课学习效果的好坏直接影响学生对下一课的学习。虽然本课生词较多，但是本课内容比较贴近学生的生活，是学生比较喜欢的话题之一，所以有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生间开展交流，让学生成为学习的主人。
同时本课有利于将课堂引向社会和大自然，利用更为广泛的教育资源，使学生得到最为广泛的关注与发展。
2、学生情况分析：
三年级的学生处于低年级阶段，年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。孩子们天生喜欢五颜六色。本课引导学生认识颜色，认识交通规则，相信学生会对这一内容感兴趣。
三年级的学生对一切充满幻想和好奇，学习积极性很浓，只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
三、教学目标分析：
1、知识目标：
复习单词apple,banana,frog,fish。
能听、说、读新单词red,yellow,green,orange,light。
能听懂会说stop,wait,go。并做出动作反应。
能听懂会说the light is red/green. we must can go now.
2、能力目标：
让学生能够用英文描述身边事物的颜色。
让学生能够用英文说明简单的交通规则。
3、情感目标：
培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口。引导学生学会遵守交通规则，争做文明小市民。
四、教学重点、难点分析：
教学重点：1、学习新单词red,yellow,green,orange,light。
2、学习新句型：the light is red/green. we must can go now。
教学难点：学习新句型：the light is red/green.
we must can go now.做到语音正确，语调自然，并能做出动作反应，同时培养学生运用所学知识进行有效交际的能力。
五、教具准备：
单词卡片、课件、自制教具（红绿灯）等。
六、教学过程设计：
步骤1：热身、复习。
师生问候。唱歌曲（出示课件）：ten little baby ducks（学生与教师一起边唱边做动作）
[设计意图]：通过亲切的师生问候，拉近师生间的距离；通过欣赏歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，拉近与文本间的距离，为后面的学习做好铺垫。
步骤2：导入、教学新课。
由歌曲中的黄色小鸭导入本课课题。
学习新词yellow, red，green,orange, 新词组a yellow banana,a green frog,an orange fish。
读词，手指书写练习。如：yellow升降调 y-e-l-l-o-w——yellow
读词组、句子。如：a red apple,a red chalk,a red star……（出示实物或卡片）
red,red,red,i like red.……结合这一句式，用颜色给各小组起名，进行小组评比。）
看课件，listen and point. (on page60)
快速反应游戏。（小组合作）
设计意图]：由歌曲中的黄色小鸭这一生动有趣、贴近生活的知识引入课题，学生感兴趣，有利于维持学生持久的注意力。教学生词时引导学生用这些表示颜色的词描述身边的事物，这样有利于引导学生积累语言，丰富词汇，发展思维。
通过生生合作游戏，培养学生的团结合作精神。
学习新词组：a red light, a yellow light, a green light.
新句型： the light is red/green. we must can go now。
学习light.（出示红绿灯教具，简介信号灯的含义）.
a、说单词、词组。 a red light, a yellow light, a green light.
b、说句子。the light is red. the light is yellow. the light is green.
red is is wait. green is go.
c、看课件，listen and repeat.(on page60)
学习we,must,stop,wait,go,now 。
先引导学生看课件，理解课文内容，再学习新词，最后学习相关句型，注意由词到句： we must stop. we can go now.
引导学生说相关的句子。（边说边做动作）
the light is red,we must stop;
the light is yellow,we must wait;
the light is green,we can go now.
listen and repeat.（on page 61）
看课件听课文。
翻开课本跟读。
chant: stop,wait,go。
看课件，listen.
try to read.(work in pairs.)
chant.（教师演示红绿灯）
设计意图]：词汇教学做到词不离句，句型教学做到由易到难，循序渐进，突出重点，突破难点，同时引导学生积累语言，为进一步交流打好基础。
步骤3：巩固提高。
快速反应游戏。（师生合作）
“警察指挥交通”游戏。（生生合作）
设计意图]：由于本课教学的生词、词组相对较多，因此通过师生间、生生间开展游戏的方式来教学能提高学生的兴趣。在游戏中引导学生不断操练，能让学生在愉快的气氛中较快地掌握本课新词组，新句型，最大限度地提高教学的有效性，真正做到“寓教于乐”。
步骤4：课堂小结、布置作业。
让学生小结本课的收获。
布置作业：用英文向爸爸妈妈描述出一些有颜色的物品。
向爸爸妈妈表演：stop,wait,go。
设计意图]：小学三年级的学生所积累的词汇和句子还很有限，但是学习语言的最终目的是会用语言进行交流，这就要求学生要会灵活运用学过的单词、词组和句子，巧妙地将课堂引向社会和大自然，引导学生真正地“说英语”，而不仅仅是“读英语”，达到学以致用的目的。
七、教学评价设计：
评价内容：教学评价应该成为教学的有机组成部分，融入教学的每一细小环节，包括教师对学生每一次回答问题，每一次朗读课文或表演、游戏都进行及时的反馈、评价。
评价方法：本课采取教师评价与学生评价相结合的方法。本课采用形成性评价，以小组竞赛的方式，给予趣味性的奖励，进行有效性的称赞和激励性的分享，关注学生学习的全过程，全面整体性地评价学生，注意培养学生的学习兴趣、自信心和合作精神。
小学英语教学设计
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一 教学目标 一 知识与能力。1 学习并掌握描述天气的词汇。2 初步体会名词变成形容词的构词法。3 学会询问天气并做出恰当的应答。4 运用现在进行时，谈论在不同天气时正在做的事情。二 过程与方法。采用任务型教学方法进行自主学习 小组合作 和role playing的学习策略 利用教学 幻灯片 等展开...