小学英语教学叙事

发布 2021-03-10 19:52:28 阅读 8965

兴趣是最好的老师。

—小学英语教育叙事。

英语学习兴趣的激发是大事,所以现行的课程标准也将培养学生学习的兴趣作为一个重要目标。为了激发学生学习英语的兴趣,我查阅了很多资料,也在学习和教学的生活中不断的摸索,寻求更好的学生记忆单词的方法。

在教学三年级学生学习人体部位时,学生很容易将眼睛和耳朵这两个单词弄混,这是我始料不及的,但是我想总要让学生区分开这两个单词啊,怎么办呢?于是我想起了前几天在网络上看到的联想记忆法,于是我灵机一动说,大家看在眼睛单词中的两个e像不像是两只眼睛,而中间的y像不像鼻梁,所以这个单词的含义是眼睛的意思。经我这样解释,学生哈哈哈大笑起来,也轻松的分清了这两个单词的不同。

经过这件事,我深深感觉到老师的教学方法真的很重要,我们在备学生这部分其实做的还不是很到位,只要我们能找到好的方法帮学生来记忆,学生学习英语就不会有那么多的畏难情绪了。

从那之后,在教学中为了帮助学生记忆一些难记的知识点,我总要动动脑筋寻求更简单的记忆方法。比如,在学习名词变复数不需要变形的单词的时候,我就绞尽脑汁想到了,中国人日本人牵着绵羊赶着鹿养着鱼,这五个名词变复数是不变的。学生在随着我的歌谣的吟唱过程中,就慢慢记住了这几个特殊的单词,而学生学的非常轻松,也并不枯燥。

在教授最为枯燥的音标知识的时候,我也是将发音相同的字母组合的单词归在一起,和学生们一起来总结怎么让这些单词更好的记忆,就在不知不觉的总结的过程中,孩子们记住了这些规律,在我们的共同努力下,我们也共同创作出了一个新的学习方法。学生们都很佩服我,我有时也觉得很佩服自己呢,在教学的时候我还是蛮有灵感的。

我觉得教无定法,在教学过程中要善于总结,教师在课堂上的机智幽默的语言,琅琅上口的歌谣,在课堂上的激励性的评价语言,使孩子们的学习由被动接受转为了主动求索,使内在的学习潜能得以挖掘,主动学习的能力得到了培养。再者,要想让自己的课堂焕发生命的活力,在做好的借鉴的同时,我们还要挖掘自身的潜力,在取得良好教学效果的同时,也提升了自己。

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