作文教学是中学语文教学的重要组成

发布 2021-03-10 14:16:28 阅读 6502

在老师带领下,我们迎着凉爽的西北风来到秋天的原野。放眼望去,大地一片金黄。大豆熟了,芝麻熟了,玉米熟了,棉花也绽出一团团白絮。

农民们正忙碌着收庄稼。一位老大爷弓起腰,拉着满满一架车庄稼,向村边走去,还不断向路人喊:“加油干啊!

咱今年又夺了一个大丰收。”看到这洋溢着丰收喜悦的动人场面,我情不自禁地跑到地里和他们一起大干起来。

乍看,写的确实是丰收景象,但仔细一读,会发现不少问题。这位同学当时决不会只看到“金黄”一种颜色,也不会看到大豆、玉米、芝麻棉花同时成熟,更不一定听到老大爷那样喊话。但由于观察时没有自觉记忆,具体情况事后都忘了,脑子里只剩下 “金黄”“庄稼熟了”“一位老大爷拉车”几个秋收季节最明显的特征,为了敷衍成篇,不得不凭着自己的主观想象,编造一些内容。

结果文章漏洞百出,令人无法置信。

三、举例失当、论述无力。

写议**时,多数同学常运用事例论证方法。但由于平时不记忆那些类型的事例和数字,到写文章时,就只能说几句抽象的道理,即使临时随便找几个例子来凑数,也会因事例不典型或与论点不合而使论证缺乏说服力。

由此看来,同学们细心观察不可少,有效的积累观察得来的材料尤为重要。积累靠记忆,如何加强记忆呢?我认为:

首先要加强实践活动的目的性,观察时不但要认真细密,而且要用心比较分析,有可能的话,还应该亲身体验和感受一番。其次,为了强化记忆,要经过使用自己获得的第一手材料,不仅写作时使用,就是阅读时,也应该把它和别人的观察对照验证,看自己的观察是否真实。第三,为了同遗忘作斗争,要经常写生活笔记,丰富积累,不要把观察得来的珍贵素材变成“过眼云烟”。

总之,语文作文教学是一个长期而复杂的过程,作文教学为了一个最终的目的,提高学生的写作能力,因此只有我们积极思考、努力寻找最佳方法才能最大限度地提高学生写作能力。但愿我们的语文作文教学能起到这样的作用。

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