作文教学之--阅读与写作。
中学阶段的作文教学是中学语文教学的基础环节。教师在这个环节中只要抓得紧、抓得细，就会像毫末之苗终成合抱之木一样，学生的写作能力也会提高的。那么如何改变学生每次作文都有许多学生感到头痛，无从下笔，要么东拼西凑，敷衍成文，要么写些空话、套话，言之无物的现状呢？
语文教学大纲》指出：“提高学生的读写能力，只靠课内是远远不够的，还要指导学生进行课外阅读和写作。”吕淑湘先生说：
“阅读的本领学会了，自己写文章就不难了。”这道出了读与写的密切关系。可见阅读是学生积累写作素材的一个最重要的途径，老师可以从读的兴趣中引导学生，扩大学生的课外阅读，为他们的写作仓库中增添一点“米”。
1、开阔学生的眼界，用各种方法积累素材。教师要引导学生由课内向课外延伸，阅读一些文质兼美、适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。课外读物、报刊杂志，将各种素材分门别类，作成卡片；引导学生利用节假日，向家人、熟人或同村人搜集一些乡村民俗、风土人情等方面的生活材料；学会对不同意见的收集和分类；各种情况的分析；文摘汇编等。
此外，教师还要教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的任何事，学会评价、鉴赏美丑善恶、人生世态。尽可能创造条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，多组织参观、游览，使学生的书本知识与社会实践相结合。这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有了一定的文学素养。
2、培养学生养成写读书笔记的好习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。
”只要大量阅读，善于积累，同样可以使学生从中获得对生活的丰富感受，提高对生活的认识。写阅读笔记不失是学生积累素材的良策。随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。
这样既帮助学生积累了写作素材，又养成了学生写阅读笔记的习惯。
3、创造有助于丰富语文知识、提高语文能力的各项课外活动。积极发动并组织学生参与丰富多彩的课外活动，让学生以主人翁的姿态参加课外活动。从而增强学生主体意识，培养学生主体人格。
在发展学生爱好的同时，又能丰富学生的主体感受，从而让学生积累了特殊的写作素材。
总之，阅读是写作的基础与前奏，我们作为教师一定想方设法增加学生阅读量，以便更好地提高写作水平。
作文教学是中学语文教学的重要组成
在老师带领下，我们迎着凉爽的西北风来到秋天的原野。放眼望去，大地一片金黄。大豆熟了，芝麻熟了，玉米熟了，棉花也绽出一团团白絮。农民们正忙碌着收庄稼。一位老大爷弓起腰，拉着满满一架车庄稼，向村边走去，还不断向路人喊 加油干啊！咱今年又夺了一个大丰收。看到这洋溢着丰收喜悦的动人场面，我情不自禁地跑到地里...
中学语文作文教学
中学语文作文教学。中学作文教学一直是教师们关注的话题。学生是作文的主体，应提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性 有创意地表达。本文将其归纳为四点 激发兴趣 艺海拾贝，准确拟题 首尾呼应，巧妙表达 妙语生花以及自助评改。中学语文文教学兴趣。一 激发兴趣 艺海拾贝。中学作文教学长期以来，存在...
中学语文作文教学的改进
作文教学是语文教学的重要组成部分，是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。随着语文新课标的深入贯彻，以及中考作文比重的加大，作文教学在语文教学中的地位日显重要，但目前的作文教学恰恰是整个语文教学的一大薄弱环节，许多语文教师费九牛二虎之力，作文教学的效果仍不是很理想。甚至不少学生对作文更是谈 文 色...