一、选好话题，拟好题目。
作文话题要切合学生实际，使之有事可记，有话可说，有理可发。好的话题就是学生表情达意的最佳出发点，是营造良好写作氛围的基础。远离学生实际的话题只能让学生望而却步，心灵之窗自然关闭。
很难想像“谈经济与社会”“在战斗中成长”的话题会给学生营造良好的写作氛围。选好话题重要，拟好题目更重要。古板、生硬的题目很难触动学生的情感，而亲切自然的题目则容易引起情感的共鸣。
《老师，我想对您说》就比《给老师的一封信》更容易产生和谐的写作氛围。那么怎样拟好题目呢？重要的一点是选好切入口，抓住契机，调动学生的写作热情，激发他们的写作欲望。
可采用一材多题、一课多题的方式，尽可能满足不同层次、不同喜好的学生的需求，使得每个同学都产生强烈的写作冲动。例如《本班的风流人物》《说说我班的男生》《301宿舍大事记》《三个女生一台戏》《同桌的你》等题目之所以深受学生喜欢，关键在于题目新鲜、活泼、有趣、贴近生活。有新异的刺激感，调动了写作主体？
学生的情感，使之切实地感受到文章写作是自我抒情写意的需要，这样就容易写出自己独到的情感体验。作文话题（包括题目）可由老师定，但更应该大胆放手，让学生根据自己的生活经历，选取最佳切入点的话题，并拟出活泼自然的题目，真正做到“我手写我心”。
二、加强阅读，厚积薄发。
三、展开论辩，各抒己见。
文章是为了表情达意的，而情感的表达需要有一个“预热”的过程。作文教学中进行集体讨论、辩论是最好的感情预热方式。因为这种形式最受学生欢迎，最能调动学生情感，激发学生的思维。
在集体讨论中，大家可以互相启发，共同提高。在这样的氛围中，学生情绪会处于一种愉悦、亢奋的状态中，思维会异常活跃，解决问题也较平时迅速，从而减轻学生作文中的忧虑紧张的心理，消除沉闷压抑的气氛，使学生情感与思想的潮水喷薄而出。讨论前，教师应先拟好讨论的题目，并事先告诉学生。
课堂上由学生自由发言，讨论，教师适时加以点拨。
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