认清作文教学弊端探索教学新途径

发布 2021-03-10 07:25:28 阅读 4859

摘要:基础教育课程改革,是当前和今后很长一个时期教育界的中心工作。作为语文教师,要走进新课程,在教学实践中体现《课程标准》的精神,实施真正意义上的课程改革,就要研究语文教学新方法,探索语文教学新途径。

营造诵读空间,加深学生情感体验,提高审美能力;创设说话语境,培养学生”能说会道”,提高表达能力;探寻学习捷径,总结学习方法,提高自学能力;开放写作领域,张扬写作个性,提高写作能力;开展各种活动,激发学习兴趣,提高综合素质。相信在新课标的指导下,在不懈的探索中,语文的天地会更精彩,学生的生活会更美丽!

关键词:命题;仿写;猜题;模式。

中图分类号:g633.3 文献标识码:b 文章编号:1672-1578(2013)02-0100-01

作文难,难作文,仍是当前中学生普遍存在的问题。学生每当写作文时,面对作文题望而生畏,无从下笔。针对这一问题,我们中学语文教师进行了多角度、多方位的长期探索,并取得了一定成就,对作文教学有突破性的进展,但仍然存在着某些方面的问题。

有相当部分教师坚持传统的作文教学,他们认为传统的教学方法是长期以来经验的积累,有可取之处,不应抛弃。传统的作文教学一般为教师命题、指导,学生作文,教师批阅后进行讲评。我认为这样容易把学生置于被动地位,”主题是文章的灵魂”,对于这一内容学生是思及不到的,这样就扼杀了学生习作的积极性,这种教法有悖于作文教学的真谛,远远落后于时代的发展需要,不符合素质教育的要求。

不少教师为了”应试”作文,认为学生思想上形成了一定的模式,平时尤其是在考场上作文就不会偏题、离题,就容易得分,因而进行了一些误导。

1.命题模式化。

语文教师结合当前形式布置作文题目,如要求写勤奋学习的同学,或是助人为乐、拾金不昧等好事,学生的思维无形中形成了模式,某某同学每天坚持学到深夜,连走路时也默记英语单词,不是撞上树,就是撞上人,还要说声”对不起”;或拾到钱包,久等未果,交给老师终于交还失主;扶盲人过马路、帮拉车工人推车等,细究根源,纯属子虚。老师这么命题,学生为了完成任务,不管做没做这些事,瞎编乱造,真命题假写,把别人经历的事写进自己的作文中,久而久之,学生们几乎都拾过钱包、手表,都做过好事。

认清作文教学弊端探索教学新途径

摘要 基础教育课程改革,是当前和今后很长一个时期教育界的中心工作。作为语文教师,要走进新课程,在教学实践中体现 课程标准 的精神,实施真正意义上的课程改革,就要研究语文教学新方法,探索语文教学新途径。营造诵读空间,加深学生情感体验,提高审美能力 创设说话语境,培养学生 能说会道 提高表达能力 探寻学...

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