人教版七年级上册作文课教学教案。
课程名称：这就是我（作文指导课）教学目标：
一）知识目标：提供给学生多角度的材料，培养学生围绕话题选择和组织材料。
的能力。二）能力目标：1、在了解多角度的材料选择中，帮助学生发散思维。2、通过口头训练，逐步提高学生的语言组织能力。
三）情感目标：1、帮助学生正确地认识自己，在敢于展示自我的同时，建立。
自信，增进同学之间的相互了解。
2、在写作过程中，培养学生积极的人生态度和健康的审美趣，初步引导学生树立正确的人生观。
教学重点：1.能运用普通话正确地表达自己的观点。2．学会多角度地介绍自己。
教学难点：客观地分析自己，做到正确认识自己，并作出较为准确的表达和敢于。
表达自己。（教师对学生的回答加以引导和规范）
课时安排：一个课时。
教具准备：**器（可以是手机，**歌曲使用）
教学过程：一．导入：
每个人都在丰富多彩的社会里生活，都有属于自己的天地和属于自己的经历，于是，每个人的心中都有着朴素而又独特的诗。请同学们敞开心扉，在听完老师播的这首《我们都是好孩子》后，畅所欲言，一起回忆“金色瞬间”。过完了六年的小学生活，进入了初中，身边的好友或亲人或多或少对你都有过不同的评价，回忆一下其他人眼里的你和你真正了解的自己是怎样的。
让我们静下心来，欣赏歌曲。
二．初步分析：
1．问题：你眼中的自己是怎样的？（引导学生把一些表达自己的词语说出来：如外貌，性格，特点）
作文课教学教案设计。
2．请同学上来把想到的关键字写出来。（及时总结，分类）
3．小组交流。每四个人一个小组，从下面的多角度材料中选取一个最能突显自己的个性进行交流。角度一：
我的成长变化：过去的我——现在的我——将来的我。
角度二：漂亮的我，丑丑的我，胖胖的我，瘦瘦的我，淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……
角度三：我的内心世界：
我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……
角度四：我的爱好：
爱读书的我，爱画画的我，爱听**的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……
角度五：我的故事：
我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历……
角度六：不同身份的我：
作为儿子(女儿)的我，作为学生的我，作为班干部的我，作为公民的我……
角度七。不同地方的我：
家里的我，学校里的我，教室里的我，寝室里的我，操场上的我……
角度八。不同人眼中的我：
爷爷奶奶眼中的我，爸爸妈妈眼中的我，老师同学眼中的我……
三．高潮：1．推荐发言。推荐小组中说得最精彩的同学在全班集中交流，每组选出一个小组长组成评审团进行点评。老师做最后的总结。
2．教师导语：为什么刚才这些同学的发言能博得大家的阵阵掌声？（明确：他们说出了一个个充满个性，独一无二的“我”。只有选取最具个性。
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的材料，才能展示出一个个性鲜明的“我”。）
四．扩展：1）“世界上没有两片完全相同的树叶”，这不仅体现在人本身的个性独具上，在说话、写文章上，我们也要做到独树一帜，与众不同。（2）出示例文：
五．作业处理：
抓住自己的个性特点写真我，运用上述活动成果，完成写作，题目自拟，要求写出自己的个性，做到文通字顺，写出新意。不少于。
六．参考作文题目：《这就是我》
独一无二的我》《我随岁月一同变》《我为自己竖起大拇指》《我的天空不下“雨”》《阳光女孩追梦》《少年成长的足迹》《他们叫我“开心果”》
七．板书设计：
1．把同学们想到的性格特点，外貌，选取的角度把黑板分成两栏写。2．把多角度材料的关键提示写下来，提示同学做笔记。3．把参考的作文题目写下来。
课后反思：1．课堂亮点：
2．意外及处理：
3．教学内容、方法与结构思考。
4．教学中的败笔：
5．教学理念的课堂呈现：
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附例文：示例一：
这就是我。你也许很了解你的父母、朋友、同学……你也许能够洞察周围的一切，但最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是这样一个人。
五岁·天真烂漫。
你慢点儿，别跑那么快，小心摔着！”妈妈在后面一边追我，一边叮嘱。可我才不管那么多，张开双臂，挥舞着小手，不停地奔跑，还叫着：
“下雪了！妈，是雪哎！”接着便是一阵哈哈大笑，那一刻我像雪精灵一样在天空中飞舞。
忽然吧唧一声我摔倒在地上，和大地来了个亲密接触，妈妈马上跑过来看我受没受伤。我从雪堆里拔出小脑袋，晃了晃，吧唧吧唧嘴，然后说：“妈，原来雪是凉的，我还以为它是甜的呢！
”妈妈看着我哭笑不得。我再次奔跑起来，转着圈儿和雪拥抱，雪地上留下我一串串快乐的脚印……五岁的我，天真烂漫。
十岁·胆怯？勇气？
妈，我不想参加，我害怕！”我怯生生地企求。“不行！
连这点儿勇气都没有，以后怎么做大事！不就是个电子琴比赛吗！”我惨遭回绝。
“可是弹错了怎么办？很丢脸的！”“那你就不要弹错！
已经快轮到你了，还这么多话，大胆去试，妈妈相信你能行！”这句话顿时给了我无穷的力量，我便鼓足了勇气上台弹奏。弹得怎么样，我不知道，但我很开心自己终于做成了想也不敢想的事。
十岁的我有点儿胆怯，但又不乏勇气。
十五岁·充满梦想。
马上要期末考试了，同学们都忙得不可开交，而我却偷偷开了个小差——筹划自己的未来。
我梦想着将来成为一名出色的律师，在法庭上与别人唇枪舌剑，拼个你死我活，最终打败对方，凯旋而归。可是我现在应该怎么努力呢？这个决定对吗？我又产生了许多疑问。
我还梦想着将来能够拥有一个属于自己的庄园，种我喜欢的花、草、树，养我喜欢的动物……可这一切的一切又·谈何容易呢？我的梦想能够成真吗？我的思绪像一团乱麻，剪不断，理还乱！
十五岁的我既对未来充满梦想，却又十分迷茫！
小结。我不了解自己，不知自己为何既天真又现实，既胆怯又有勇气，既充满梦想又迷茫而无所适从……不过，这就是我，虽然还是不太了解自己，但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。示例二：
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别人眼中的我。
户口本说：蔡慧佩，女，汉族，出生于2023年8月11日。爸爸、妈妈说：
“你是一个女孩子，怎么坐没坐相！躺在沙发上不说，还把脚搭在沙发背上，像什么话？!”这是我每次回家都会听到的话。
弟弟说：“姐姐啊，一个字——懒！她整天指使我做这做那。
不过她不让我做事的时候还是挺疼我的。”同学们说：“猪！
”仅此一字足矣！狗说：“小主人对我很好，她平时老爱和我一起玩。
”镜子说：“我就是不能理解，怎么那么丑的人就是那么爱照镜子！”铁锅说：
“幸好她没说要学烧菜，要不然我不知道会受到何等虐待？上次她说要洗碗，却把碗摔得粉碎。如果她要学烧菜，岂不把我戳出几个洞来？
”碗们说：“啊！惨痛的回忆啊！
幸好她做什么都只有三分钟热度！要不然不知道还会有多少同胞遭殃呢！”一只鞋子哭着说：
“我的同伴在**？”一幅漂亮的拼图自豪地说：“我可是主人很辛苦才拼出来的喔！
”床捶着背说：“她终于起来了！一天睡10个小时，她不累我累啊！
喂，主人，你还没有叠被子！”枕头说：“她一有什么不开心的事就爱抱着我哭。
有一次，当她知道自己仰慕已久的男孩喜欢上别的女孩的时候，她的眼泪便把我弄得湿湿的。”
电视说：“主人她很爱我，平时除了吃饭睡觉和学习之外，她大多数时间在的面前！”
电脑说：“她还好，除了打字写作文和偶尔上上网外，就把我让给她的弟弟操纵了。”
后记补充：语文老师说：“做个生活的有心人！
”原因是我不能说出我们班所有任课老师姓名。数学老师说：“基础不牢固，怎能向更难的方面学习呢？
”英语老师说：“她是一个踏实的孩子。”
物理老师说：“没有灵气，就是反应慢了点。但你要相信勤能补拙哦！”哈哈哈……这便是别人眼中的我！
《观潮》作文课教案教学设计
课程类型 新授课 课时 2课时 教学准备 钱塘江大潮 ppt等 教学方法 讲授法 讨论法 练习法等 教学目标 一 知识与技能 学会按照时间顺序来写写景作文，初步了解写景作文的写作步骤，会写简单的按照时间顺序来写的写景作文。二 过程与方法 通过朗读法 讨论法等方法，感悟文章的写作顺序以及作者表达的思想...
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好作文是这样炼成的。描写议论抒情等表达方式的运用。学习目标。1 通过学生考试作文，分析存在问题。2 能够辨析叙述 描写 抒情 议论等表达方式及其作用。3 在写作中多运用描写，丰富文章内容 运用抒情议论，揭示文章主旨，画龙点睛。教学过程。一 导入新课。二 学生快速浏览例文，思考存在问题，讨论并明确 内...
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汕尾市城区马宫深渔小学鲍玉河邮编 516625 手机 135 教材 第七册第七单元。教学目的 1.通过选择辨析日常生活中的事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。2.了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。教学重点 难点 在记...