汕尾市城区马宫深渔小学鲍玉河邮编：516625 手机：135***
教材：第七册第七单元。
教学目的：1.通过选择辨析日常生活中的事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学重点、难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
教学时间： 一课时。
教学内容：1.作文题目：成长的故事。
2.选材范围：日常生活中的事
3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心
教具准备：幻灯片小黑板。
教学过程：1.导入
（1）师：同学们在上课之前我们先来聊聊天吧，老师先来说说读小学时印象最深的事。（激起学生表达的兴趣）那现在有哪位同学来给老师说说你们印象很深的事。
（2）生自由表达。
（3）那同学们说的这些事想不想把它写下来啊。那如何才能写得好呢？这就是我们这节课所要学习的。
2.指导审题
通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是成长中的）
3.明确选材
（l）讨论发言，开拓思路：请同学们说说我们这次作文有哪些材料可以写？
（2）学生自由发言。
3)出示小黑板，明确选材范围：(可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家庭里的事，还可以写发生在社会上的事；不但可以写正面的，也就是好的方面的事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的事，也能写你看到的、听到的事)
教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
4.写作指导
(1)出示例文（幻灯片）
a.例文 为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。
在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。
b.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？
c、学生自由谈。
(2)根据学生的发言：教师引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
5.练习写作
（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。
（2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。
6.教师小结
今天，我们共同学习了如何写《成长的故事》这篇作文，要注意选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《成长的故事》。
板书设计：成长的故事
学校里。家庭里 （看到、听到）
社会上。人：神态、动作、语言、心理。
材料真实。事体现中心）
内容具体。设计意图：
打破教材的规定，联系学生生活的现实，选择作文话题。珍惜孩子的生活感受，体现教育的人文性。不刻意追求作文的形式，不给作文的框架，主张学生自由表达，放胆想、放胆说、放胆写。
充分调动学生参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性。学生是无拘无束的，学生愿怎么想就怎么想，愿怎么说就怎么说，让学生无拘无束。做到教学内容、教学形式都是开放的。
课后反思与评析：
通过这次的作文辅导，学生在作文过程中情感投入，充分挖掘学生的潜能，培养学生的主动意识，使学生从以前的厌写作文变成了现在自己想把自己经历过的事记下来了，解决学生无话可说或有话难说的问题，调动学生作文积极性。在这节课中取得了一定的效果。总之，作为语文教师，我们要努力端正学生对于写作的认识，抓住每一次契机，以丰富多变的教育元素，以全方位的教学新模式去开启学生思想的汪洋大海。
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