‘ｊ｝２０１年第２期（教学版）●
心育作文教学初探。
田泽刚。摘要ｊ语文作文教学是师生间心与心的沟通、情与情的交融。教师在指导学生作文写作时，除教给学生写作技巧与方法外，还应在心理、性格、人格、价值观、人生观等方面引导学生健康成长，在“育文”的同时，重点做好“育心”的工作，这是语文教师责无旁贷的职责。
本文试从三个角度就作文教学对学生“育心”方面做一点粗浅的**。
关键词ｊ１育作文；心灵地图；心境；自信因子；自我认同。
作文是心灵河流淌过的痕迹，也许河水已经干涸，１．唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（《背但只要循着痕迹，一定能找到它生命的源头。语文教影》）
师要善于探幽发微，见徽知著，从学生作文中了解他。
．可是我痛悼哥哥弓幼弟的心，却与日俱增，因仃】丰富的内心廿ｔ界，用真、善、美的灵光去照亮学生为这些暗淡的事物，正告诉我他们离开我是一天比一的心灵，用布道者的博爱去接纳每一颗童心，从而让。
天更远了。（《金盒子》）
每一颗心都在阳光下成长。
．我对朋友反悔了……可是这能全怪我吗（《羚羊。
绘制心灵地图，营造愉悦心境。
木雕》）心境，是一种比较微弱而持久的情绪状态，具有４．不知道你当时是不是察觉，～个孩子站在那里，弥散性和持续性的特点。积极的心境可以提高人的学对你是多么的依恋！（《我的老师》）
习效率，有助于人的主动性和创造性的发挥，并且有从以上几个句子中我们看到的是内疚、痛苦、茫利于健康个性的形成；消极的心境则容易让人消沉、然、依恋的情感，在我们的学生中间一定会出现与之颓废，大大降低ｊ『人的学习热情和学习效率，更不利。
相似或相同的情感体验，只要我们在课堂上正确诱导，于健康个性的形成。心境的外在表现是情绪，具有信一。
定会撩起他们深深的回忆，并会产生一种一说为快号功能的特点，“人逢喜事精神爽，闷ｔ－．心来瞌睡多”的快感。
就是这个道殚。一般外向性的人情绪易露，旁人容易接下来我们要通过作文给学生一个自我渲泄和表。
察觉来，而内向性的人往往将自己的情感隐藏于胸，达的机会，这也是一个绘制心灵地图的过程。这时的喜怒不形于色，很难被人察觉，长期积淤于胸，不给。
作文训练只规定话题，不确定题目。如以“亲情”予适当沟通与疏导，就会造成学生不健康的心理，出。
友情”“思念”“内疚”“误会”“哭”“感动”
现学生心卫生问题。
感恩”等为题让学生ａ主作文，你会在学生作文中惊教师如何摸清学生的心理动态，顺应学生的心理。
奇地发现许多美丽的情感浪花。下面是摘自学生作文。
特点，进行适时适当的心理引导呢？对语文教师来说，中的几段话，从中可以看出学生丰富的内心世界：
最好的办法莫过于自由作文，提供给学生一个浇释“儿时的艰辛是那么深，也为父亲的疾病埋下了。
胸中块牟”的机会，让学生将家庭和学校生活中的顺根，但父亲并没有被困难压倒，也从未在困难面前低境了逆境，学习ｆ的成功与失败，朋友问的欢乐与苦过头，他总是教育我‘只要你咬咬牙，再高的坎也能闷……无拘无束地倾吐来，这近似于精神分析学家跨过去的……”
们**精神病人时所使用的心灵地图。
在和父亲一起生活的岁月里，我越来越领略到在绘制心灵地冈之先，教师要借助语文课本中的书本所学不到的东西——勤劳和朴素。现在父亲已经范文，用典和甸子和段落进行适当的启发点拨，激老了，但在女儿心中，他永远也不老，愿父亲早日康起学生想说的心理冲动。教师在与学生观文、体情、复，一生平安……”
会意的过程中架设起与学生心灵默契的纽带和心灵沟。
雷字《我的父亲》）
通的桥梁，撩拨学生情感的兴奋点，打开学生心灵封。
几个月过去了，寒假前的一天，父亲来给我送闭之门如：
生活费，看到父亲穿着破旧的衣裳，满头白发，我哭。
作者简介】田泽刚，澧县第六中学办公室主任（湖南澧县４１５
语文教学研究。
了。父亲拿出＿『省吃俭用的一点一点积攒起来的钱，我的 、犹如打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣都有……”
彭惠《我的父亲》
教师在给学生一个倾吐的机会，让学生真实地描绘ｍ自己的心灵地图后，教师还要针对不同的“心灵。
起恰当的期望值，努力提高挫折容忍力。
三、树立心灵路标。激励自我认同。
改变学生心理，培养学生心理适应性和健全人格。
是心育作文教学的目的所在。教师婴借助作文，在学生心灵的旷野．ｈ，树起一块吸引学生健康成长的路标，地 ”进干ｆ修正，通过个性化的充溢着真情的评语，激起学生自我认同的意识。所渭“自我认同”，指人对进行剖析与疏导，排解学生心中的焦虑、烦恼、忧愁、痛苦、自卑等不良情结，从而让学生养成健全的人格。
二、补充自信因子，增强抗挫能力。
在批浏学生的作文中，笔者惊奇地发现，少数学生因生活进遇不章、经受了过多的批评训斥和消极暗示，已形成了不同程度的心理偏差：课堂 ，他们情。
绪低落、感情脆弱、易躁易怒；学习卜反映迟钝、兴趣淡薄、有明显的无助感；行动上孤僻自卑，不苟言笑，对同学漠不关心，整天生活在一种自我封闭的小天地里；更有共者无视学校纪律，抽烟喝酒，“哥们”义气严重，我行我素……下面是摘自学生作文的几个。
片断：．“在我心中，父亲的形象足严厉的，他从不和。
我多谈，我也不愿和他交谈，因为他那凶神恶煞般的眼光真令人害怕，使人感到寒栗栗、阴森森的……”
平时我发现这个学生具有较为典型的孤独、焦虑、抑郁等心弹特征，经受不起任何挫折。
．“自从妈妈去世后，我每次中秋都是在难过中度过的，今年的中秋节也不例外。小时候，妈妈对我很好，记得五岁时，那次中秋是我这一生最难忘的了……妈妈去世后，我的中秋节从此不是圆的，每每。
又多了一份思念妈妈的心情……”
平时看得这个学生长期被一种依念、痛苦缠绕。
着。．“每当我看见这片明月，我就会不禁想起我死去的姑姑。小时候，每年的中秋节，姑姑都和我们一起过，她对我总是无比地呵护……”
平时我发现这个学生常常郁郁寡欢，在任何方面。
都很少表现积极性，具有某种依赖型性格特征。
每期笔者都通过不同形式的作文来对学生心理进行分析**，每次都发现班上有分之一左右的学生。
有心理偏差，而ｒ．有逐年增加的趋势。
鉴于此，教师要联系学生实际，准确了解学生心。
理变化的动态，导源疏流，培养学生良好的心理品质．
提高心理适应能力和抗挫能力。通过个性化的评语，一。
是教育学生要以积极的心态面对现实，消除自卑和。
恐惧心碉；二是要教育学生辩证地看待生活，要以乐观、进取的心境挑战生活．从而达到“世路如今已惯，此心到处悠然”的乐观境界；
是教育学生加强自我。
修养，具有情心和责任感，形成良好的人际关系；
四是要有超越感、使命感，增强对未来的信心；五是克服焦虑、倒退、冷淡等受挫心理反应，为自己建立。
自己以及周同事物关系的认识和态度，是人认识ａ己和对待自己的统一，它包括感觉、自我观察、自我评。
价、自我体验、自我监督、自我教育等。该如何加强学生的自我认同意识呢？
．借助作文，进行亲情、友情、手足情、师生情等的教育，培养学生用积极乐观的心境处理人际关系的能力。
教师要善于抓住“情”字教学学生并让学生自然地将“情”宁注入作文中，让学生在情的“催化”下，抒发“情”的心声，感受“情”的温暖。
．教师自己充当“活的教课书”，让学生用良好的心态悦纳你，通过真挚的师生情谊感染学牛，让学生形成良好的自我认同感。
美国心理学家威蒂通过对】２０名中学生的问卷。
调查，总结出了ｌ２种最受学生欢迎的老师性格特征：
１）抱合作民主的态度；（２对人和蔼和关心；（３
耐心；（４兴趣广泛；（５有讨人喜欢的风度和仪表；（６公正无私；（７有幽默感；（８性情温和坚定；（９对学生的问题感兴趣；（１灵活性；
１１）喜欢鼓励和表扬；（１对讲授某一特殊课题特别精通。如果我们的教师都具有了这｛二种性格特征，并在教学中真正地表现出来，那我们一定会潜移默化地影响学生，学生的心理一定会向更健康的方向发展。
．鼓励学生多阅渎健康有益的书籍，特别是伟人、成功人士的自传和经历，通过阅读树立起他们的自信。
心和追求成功的强烈欲望。
因为成功人士往往有着非同寻常的人生经历，对人生有着独特的感受和体验，特别是有些身残志坚的。
成功人士，他们的成功往往经历过千辛万苦，有着一。
般人无法想象的生活历练，对人生意义的领悟往往非常深刻，而且有独到的见解：如中闰的张海迪、史铁。
生、李丽、文花枝，外的海伦凯勒、霍金等，要求学生多看多读与他们有关的书籍，从中学习他们可贵。
的精神和品质。
总之，一个语文教师不能仅仅把自己看成是知识。
的传授者，而应该把自己看成足学生健康心灵和崇高人格的塑造者，要善于利用一切可用的语文资源去引。
导学生健康成长，培养符合时代要求的高素质人才。
责任编辑：何循骞】固。
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