作者：徐进。
**：《中学语文·大语文论坛》2023年第10期。
摘要】笔者通过多年指导高三学生的复习备考，总结摸索出一套“导、练、议、结”的四步教学法，本文对该教学方法进行了详细的论述阐释。
关键词】复习备考高中语文教学方法教学模式。
语文学科具有自身的特点，语文学习是一个长期艰苦的工程，范围广，战线长，投入大，见效慢。所以要完成好语文复习备考工作必须既要遵循语文学科的特点。
在黄冈地区普通高中，习惯上把整个高考复习备考的过程三分为“三轮复习”。高三语文教学是整个高中语文教学过程中的一个最重要的环节，尤其是第一轮的复习备考教学。复习课是高三教学中最常见也是最重要的课型，一堂复习课的成功与否在于能否在紧张繁忙、枯燥无味的题海训练中让学生受之以法、获益匪浅，并且激发学生的兴趣和信心。
复习的目的在于使学生获得的知识系统化，弥补知识的缺陷，加强对知识的理解、巩固与提高，使基本技能进一步熟练，从而整体上提高学生掌握和运用语言的能力，在高考中取得优异成绩。
在第一轮复习备考的教学实际中，特别是在对各个高考考点的复习而设计的课堂教学过程中，每位老师都绞尽脑汁、精心摸索，根据学生的实际，有针对性地设计出了既系统而又有效的教学模式。在平时的备课和听课的过程中，我发现绝大部分老师都参照并借鉴了江苏省洋思中学的先进教学理念，并结合浠水二中学生的实际情况，都在实施一种相同的教学模式，我把它总结为“导、练、议、结”模式或称为“导、练、议、结”四步教学法。下面我将具体结合考点“压缩语段”的复习谈谈对这种模式的理解和看法。
一、导。导即“引导、导入”。在复习课中，导的过程就是引导学生学习考纲的过程，通过导考纲、导考题使学生明确和领悟该考点对自己基本知识和基本技能的考查要求，掌握该考点的基本常见题型的设置和考法并激发他们学习的兴趣。
每个知识点都要有综合导学，每节课都要有扼要导学。
高三语文复习课模式
潼南一中高三语文复习课模式。1 呈现考点典题引路。教师引导学生了解考点内涵及考点呈现方式 考点涉及的知识范围。对照考试说明 教学要求，预设好明确具体 可测的复习目标 根据高考的命题特点 趋势和学生的实际情况确定复习的重点 难点。以考试说明中的有关要求为统领，注意搜集学生平时做题容易犯错的地方，进行同...
论高三数学复习课的教学模式
作者 李忠才。速读 下旬 2014年第04期。摘要 高三数学复习课时间短 内容多，如何提高课堂复习效率？本文通过分析高三数学复习三个阶段的不同特点，根据新课程改革的教学理念，以学生为主体 以教师为主导，总结给出了各阶段复习的不同教学模式。关键词 教学模式 主动性学习 复习课 高三数学。高三的数学复习...
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摘要 高三数学复习课时间短 内容多，如何提高课堂复习效率？本文通过分析高三数学复习三个阶段的不同特点，根据新课程改革的教学理念，以学生为主体 以教师为主导，总结给出了各阶段复习的不同教学模式。关键词 教学模式 主动性学习 复习课 高三数学 高三的数学复习课，对学生来说，是紧张而有序的，一般地，都要经...