语文新授课教学模式：木兰诗。
模式说明：一、搞好课前预习，独立寻疑，定学习目标。
每次在学习一篇新课文时，提前一天告知学生学习的内容及预习要求，制定自主学习目标。让他们先读课文，对文章有一个总体的感知，并圈点出文章中的难词难句，借助工具书提前解决。自己不能解决的，在本子上做好笔记，留待课堂上或者小组内解决。
由于学生在预习时已初读课文，对文章内容有了一个概要的了解，总体的感悟；并且对文章的某些内容存在着疑问。所以，他们上课是带着疑问听课，听课就特别认真，理解得也格外深刻，疑问让他在老师讲这篇课文之前就充满了期待。因此，在课堂上他们学习起来将会更加主动，特别是分析到他们的疑难之处时，热情将会十分高涨，收到的教学效果自然就更好了。
二、自主检查预习内容，注重质疑释疑：有课代表主持提问，将每一学习小组预习中的疑问，通过小组讨论或全班交流解决。具体做法如下：
1、先由各小组长提出他们小组在预习过程中碰到的疑难问题；然后老师让其余各小组以互帮的形式帮助解决。
2、教师把该课的教学重点、难点，以问题形式投影出来，让同学们在课堂上以小组讨论的形式，分任务限时完成，最后由老师以积分的形式评出最佳学习协作小组。
三、精练巩固，自主地进行知识获取。
一篇文章学完了，学生的学习还没有结束，在学生已经理解、掌握了文章内容后，选取文章的重点文言词句、语段，让学生练习，要求学生在堂上限时完成，老师堂上进行评讲，同学们交差互改。
四、反馈总结积累思考如《木兰诗》让学生背诵全文，整体回顾课文内容，我出示以下导纲导学：
1、这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？
2、这首诗的中心思想是什么呢？导学后引导学生总结出文言文翻译的技巧：（留、替、调、补、删）
总览全文明主题，人名地名留不译。
若有倒装调语序，若有省略补本意。
多余字词可删去，实词虚词随文替。
五、体验反思、拓展延伸。
1、语言品味：请同学们试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点。
2、体验反思：试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳）
3、木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？
新授课教学模式
一 指导思想。新授课教学模式又称当堂达标教学模式。所谓当堂达标，就是围绕 让所有学生 弱智除外 都学好 这个核心，以激发和调动学生的情意因素为出发点，以及时的反馈矫正为基本手段，全面优化教学过程，全力以赴地让每个学生都当堂达成规定的教学目标。二 学习要求。1 学会知识，对于目标规定的该节课的知识，9...
新授课教学模式
新授课 教学模式。肥城市第三中学高二语文。课前准备 将提前制作好的 学案 下发给学生，上课前收交，老师全面批改，检查学生的预习情况，提高上课的针对性。课堂流程 第一步 情景导入。1 可用 故事 时事新闻 优美词句 等。2 明确目标。3 检查 回顾预习 1 背景 2 作者 3 字音 词义。注 对字音和...
新授课教学模式
陈默。一 激情导入，创设情境。主要任务有二 一是激发热情，优化情绪，调动积极性，营造良好氛围。结合思想内容 艺术特点等借助 语言导入新课。也可从学生的心理出发，激发他们的上进心。二是准确地 明确地提出课堂教学的目标，明确学习重点。二 自主学习，发现问题。主要是结合学案学习，完成教学目标中 知识与能力...